一只梅花鹿 (2)教学幻灯片.docVIP

1 一只梅花鹿 教学目标 1学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。 2理解课文内容，联系重点句体会寓意。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 4能复述课文。 教学准备 生字词卡片、头饰。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、激趣谈话，顺势导入 1你对自己的长相哪里最满意？为什么？ 看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手虽不好看，但比左手更有用处） 2有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题） 二、初读课文,整体感知 1自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。 3学生分段读课文，学生互相评议，正音。 4说说课文讲了一件什么事。 三、学习1～10段 1文中的梅花鹿对自己的模样满意吗？它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意？（自读、勾画、汇报）随机理解“赞叹”“匀称”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词。 2指导朗读。在朗读中巩固“赞叹”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词的理解。 四、学习11～13段 1出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。自读第11~13段，说说是