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高三地理教师期末工作总结及小结 光阴似箭，忙碌而充实的高三教学已经结束，回顾这一 年的教学将有利于我的专业发展，因为反思是教师成长的阶 梯. 这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一 年，这种压力来自社会，学校和我自身，功夫不负有心人，在 师生的共同努力下，在所有的地理统考中，所任教的两个班 的地理成绩都在同类学校中名列前茅,在高考中的地理平均 成绩超过了市区平均成绩?所任教的两个地理班的本科达线 率都大大超过了预定目标.反思这一年来的教学，觉得有如 下收获. 认清形势，把握动态，优化复习教学. 面对高考模式变化,复习时间减少以及我校地理学科学 生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态, 研究《地理教学大纲》，《考试说明》，《高考试题评价报 告》以及近三年来全国，江苏，广东，上海高考试题（包括春 季高考题），明确地理学科复习目标，方向，重难点和方法，精 心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的 效果?具体来说，首先是要把《考试说明》中知识点，能力点 与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每 一单元复习的主要内容和所需时间?其次，弄清楚各知识点 的考试要求，准确把握识记，了解，理解，应用，综合的界限,对高考中降低要求的，新教材删除的，非主干知识，坚决不拔 高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行必要的拓宽深化, 联系实际，举一反三，融会贯通?第三是坚持〃扎扎实实夯实 基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率〃 的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活,训练实，能力 强. ,夯实〃三基〃，查漏补缺，优化课堂教学 ,夯实〃三基〃，查漏补缺，优化课堂教学. 优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证?查漏 补缺，夯实〃三基〃，是提高学生能力，促进学生全面发展的关 键.①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化，结 构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握. ②通过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生 进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识,基本技能以及 基本思想和方法?③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提 高运用知识分析问题，解决问题的能力?复习课时精讲精练, 所选题目必须有基础性，启发性，代表性，综合性，做到〃少, 精，活，度〃，一般以中档题为主，能够〃牵一发而动全身〃，以 开阔学生的思路，每做一题都使学生有新的收获，新的体会, 新的提高. 三，传授方法，指点迷津，提高复习效率. 指导学生掌握地理学科的复习方法，既可以提高复习的 效率，又能增进学生的学习能力和学习兴趣.复习时可用以 下一些方法:借助地图记忆，通过理解记忆，通过比较进行记 忆，通过列表进行记忆，通过缩略进行记忆，通过编织知识框 架结构网进行记忆，通过图像进行记忆，通过对某些地理内 容赋予特殊的意义进行记忆，通过编歌诀进行记忆,抓住特 征进行记忆. 四，分类化归，突出重点，上好试卷讲评课. 贵在方法，重在思维.培养思维能力是贯穿试卷的讲 评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟 性得到提高，对问题的化归意识得到强化. 分类化归，集中讲评.讲评试卷,采取分类化归，集中 讲评的方法?涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以 强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻， 印象更强烈?形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度, 全方位思考问题?形同质异的题目，要引导学生比较异同，防 止思维定势产生的迁移. 照顾一般，突出重点?讲评试卷对有些试题只需〃点 到为止〃，有些试题则需要〃仔细解剖〃?对那些涉及重难点及 能力要求较高的试题要特别〃照顾〃;对于学生错误率较高的 试题，则要〃对症下药〃 ?试卷讲评前，对每道题进行细致地统 计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路 精心地设计. 评后反思，适度拓宽.每次考试后，及时要求学生整 理〃错题集〃，引导学生做进一步的反思和探索. 12345时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进 入了最后阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的 教学做个总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未来 的提醒。 本学期我担任了七个班级的地理教学工作，任务不算 太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进 度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学 活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。 现将一学期的具体工作总结如下： 一、 积极认真参与教研活动与备课活动 每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略, 研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自 的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定 量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步 骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每