万以内数的认识教学设计讲义教材.docVIP

1 万以内数的认识 教学设计 课题 第二单元 来到城市—万以内数的认识 课型 新授课 教学 目标 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。 3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。 重难点 教学重点：计数单位万的认识，万以内数的数位顺序。 教学难点：会读、写万以内的数。 教学 准备 课件、计数器、实物投影仪、学生课前收集万以内的数据。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，“手拉手”活动开展得有声有色，欢欢他们来到了联谊学校参观，受到了同学们的热烈欢迎。我们去看一看当时的情景吧。 师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 课堂预设： 生：1、一万是多少呢？2、怎样写一千二百五十六呢？3、怎样写一千五百呢…… 师：同学们提出的问题都很有价值，这节课我们先重点解决这个同学的问题：一万是多少？ 二、主动探究、解决问题。 1、认识计数单位万。 师：一万是多少？谁能说一说？ 课堂预设： 生1：一万就是10个一千。生2：一万就是100个百。生3：2个5000是一万，5个2000也是一