（2017年春季版）《《礼记》一则》教学设计2.docVIP

《《礼记》一则》教学设计 【教学目标】 1.了解《礼记》相关知识；积累重点文言词语，熟读并背诵课文。 2.准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。3.理论联系实际，用正确的学习方法指导完善自我人生。 【教学重点】 1.了解《礼记》相关知识；积累重点文言词语，熟读并背诵课文。 2.准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。 【教学难点】 理解教与学互相促进的道理。 【教学方法】 诵读法、讨论法。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、导入 二、预习反馈 1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。 2.正确认读字音，初步朗读课文。 三、朗读课文，疏通文意。 1. 仿照示例，为课文划分朗读节奏。 示例： 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。 明确：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？ 2.反复朗读课文。要求：读准字音，读清句读，节奏鲜明，层次清晰。 3.借助注释和工具书，理解文章内容，疑难处做上标记。 4.质疑问难，合作探究，解决字词问题。 5.理解全文内容。 四、合作研讨，把握内容 1.这篇短文告诉我们一个什么道理？ 明确：教学相长。 2.