《找规律》教学设计方案教学讲义.docVIP

1 《找规律》教学设计方案 课题名称 《找规律》 科 目 小学数学 年级 一年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者 分 析 学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。 教学目标 知识与技能 1、能够通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律； 2、能够初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 过程与方法 1、能够初步联系生活实际，通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律； 2、让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法。 3、经历摆一摆、说一说、编一编的过程来感知、理解图形的循环规 情感态度与价值观 1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。 2、培养初步观察、操作、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、通过学生自己设计有规律的事物或图形，体验数学活动充满着探索与创造，感受成功的乐趣。并感受数学与生活的联系，增强欣赏数学美的意识。 教学重点、难点 重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。 难点：学生能自己创造出有规律的排列。 教学资源 1.教师自制的多媒体课件； 2.上课环境为多媒体教室。 《找规律》教学过程描述 教学活动1 （一）情境导入、激发兴趣 1、同学们，你们喜欢唱