《植树问题》教学设计培训资料.docVIP

1 人教版小学五年级上册数学 《植树问题》教学设计 河北省霸州市康仙庄乡大各庄完全小学　　王海薇 指导思想与理论依据： 新课标要求要让学生在数学学习活动中体会到他们所学习的数学是有用的，学习的价值能体验到。所以全课所要解决的一些问题（植多少棵树、公交车站设几个等）都是来自于学生所能接触到的实际生活，让学生在潜意识里明白学习是为了解决身边的问题。学生一旦意识到了这一点，那他就会觉得和老师一起学习是件有意义的事情，我想这应该有利于我们的教学。 学生的数学学习活动应该是学生去自主探究，学生通过自己的观察、猜测、实验、推理、验证、归纳这一系列的活动经历，感悟出数学规律，从而很好的满足了学生想成为“知识的探究者、发现者”的强烈欲望，也体现了学生是学习的主人这一新理念。让学生通过“植树规律”的探究，自主建构数学模型，老师所要做的就是引导和组织学生有条理的去探究。 在学生获取规律后，老师要做的就是引导学生把“植树规律”应用到生活中去解决其它类似的问题。所以、就安排了诸如设计公交车站等问题让学生解决。 教学内容： 义务教育人教版小学数学五年级上册“数学广角”例1、例2及相应练习。 教材分析：? “植树问题”在实际生活中应用比较广泛，它通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被平均分成若干个间隔，由于路线的不同以及植树要求不同，路线被分成的间隔数和植树的棵数之间的关系就不同。本节课我在