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高三学生寒假复习计划及安排 今年XXX放了一个长寒假。或者是当政者们以人为本 科学治校理念的一次重大回归吧。作为考生如何充分利用 这个也算漫长的寒假做好查漏补缺工作，实现新学期的飞 越呢？长期的地理教学经历让我想想告诉大家一声的冲动! 不避讳言。听我一一道来! 一直以来，很多高三文科考生对高考地理复习过程遇 到的时间紧、任务重、内容多，非常紧张和困惑，如果加 上地图识你，你不识地图”的话，内心更加虚之又虚。 平时在学校里，围绕教师的作业试卷已经是疲于奔命了， 根本无暇开展什么自学、反馈、提高等等。为此，许多同 学在心理上对这个假期必然寄予非常大的期待。究其原因 有两个：一个是平时自己可以支配的时间非常有限，放假 可以是充分休息和调整的时期，其次经过一段时间的高考 备考，对自己的备考状态有了进一步的了解，非常想借此 机会有个突飞猛进的提高，想着可以借此时间来安排复习 计划和提升自己的学习状态。但怎么样才能达到最好的效 果呢，即性价比最高呢？ 如何安排寒假的时间最合理？做哪些习题提分最快？ 高价请教师补课期望于提升成绩？关门苦读才是最佳选择? 其实以上的做法均有考生在尝试，但是这些尝试归根到底 都是具体措施和做法，要想在效果上达成最大的性价比， 作为考生我建议一定做到有效反思，才能知已知彼，必须: 深刻反思和认识、了解自己属于哪层次考生？哪一类型考 生？大家不妨按照以下标志尝试为自己填上不同的标签， 找到相应的目标制定计划高三学生寒假复习计划及安排。 1、我是短板明显、优势不凸显的考生-一关注有效提 升 这类考生往往每次考试后均会发现自己的考试成绩和 某一个固定知识版块成绩相关性极大，其他章节往往没有 什么特别突出优势。只要那个短板章节一发挥不好，总分 即刻下降。这类考生其实不能有病急投医，即针对短板章 节去进行大量补习和补课，首先要进行短板学科性质的分 析。一看短板学科的学科性质，二看短板学科的学科基础。 前者是判断是否可以短时间内提升成绩的依据，后者是判 断是否可以看同等时间内提升分值的根据高三学生寒假复 习计划及安排。以小李同学为例：自然地理为短板，而且 成绩较差。假如希望在寒假十天左右的假期内提升较大空 间的分值其实是不太可能的。因为这类孩子在学习过程中 已经或多或少地产生了学习误区，或者是知识链条出现了 明显的断裂，或者是学习心理出现了严重的畏难情绪。假 如自己在短时间内无法有较大的学习激励感受的话，持续 学习的动力会有较大制约，如此以往，寒假就在自己的反 复疑虑和自我怀疑中虚度了。建议小李不如制定一个针对 自然地理内容较低目标值的复习计划来度过短促的寒假。 假如小王同学则是人文综合中某个章节比较薄弱。根据广 东省文综合学科考试难度不会太难的特点，在短时间内识 记、梳理知识是可行的，强化某些方面的科目备考复习是 必要且高效的高三学生寒假复习计划及安排。 2、 我是优势凸显、短板不明显的考生一-关注上升空 间 这类考生往往在某个领域相对比较自信，某些章节的 学习成绩相对比较稳定且在一定程度上可以有长足的优势。 这类考生也应该学习上面讲到的第一类考生那样，将自己 的状况进行相关分析，例如：优势内容是否可以再在有限 时间内进行大幅提升，否则不如在其他相对均衡或者信心 相对不足的的章节中寻找一个可以短时间内提升的方法进 行改进。以上届教过的卢同学为例：他的地理图表计算能 力相当强，成绩十分稳定、突出，每次都可以在班级中排 列前茅。但是人文地理中有关答题规范、逻辑整理方面的 得分不太稳定，如履薄冰。最后他选择在寒假期间将每日 复习综合题的时间的保持在一个小时以内，‘又写又读又 答”，主要精力放在自己认为可以大幅提升的内容上去。 3、 我是自主学习能力不强的考生一-关注激励反馈 1234 5寒假的学习方式主要是自学为主，假如自己是 个自主学习能力不强的考生，希望考生要在寒假前进行一 个严肃的思考，如何让自己在不想学习的时候尽快地可以 回到学习欲望强烈的轨道上呢？这里可以有几种方法：借 助外力。可以和家长商量希望他们可以帮助自己完善好的 学习氛围；也可以和同学商量一起制定学习计划，同步检 测；或者制定较低的学习目标，奖励机制，达成后即可反 馈奖赏自己等等。明确自己的缺点，即可解决绝大多数问 题。 4、 我是自主学习能力强的考生一-关注方向正确 自主学习能力强的考生往往指的是那种执行力强，计 划性强的孩子高三学生寒假复习计划及安排。他们可以很 好地完成自己或他人预留的计划安排，前提是此计划是正 确的和适合他们自己的。这类孩子更需要将第一、二点反 思内容认真阅读，提升自己有效反思的成效高三学生寒假 复习计划及安排。 5、 我是各单元均衡发展的考生一关注兴趣内容 这类考生在不同层次成绩孩子中均有存在。并不是只 有好成绩的孩子才有这样的情况