六年级数学教师工作手册(双基学习能力习惯分析导优复查计划).docVIP

思明区 xx 小学 2016—— 2017 学年 第 二 学期 班级： 六年x班 教师： xxx 年 月 日 班级情况分析 上学期期末考试成绩情况分布表 班级 人数 到考 人数 总分 平均 成绩 100~90 89~80 79~70 69~60 59~50 50以下 优秀率 不及 格率 双 基 情 况 六( 5 )班有学生49人，大部分学生的基础知识和基本技能掌握得较扎实，少部分学生对基础知识和基本技能的掌握有些困难。学生之间的智力水平的差异非常明显，所以接受新知识的能力也明显不同，大部分学生已形成了良好的学习习惯。 通过五年的数学学习活动，学生初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，学生学习数学的兴趣逐渐增强，学习态度较积极，能主动参与教师组织的数学活动，有学好数学的兴趣和愿望。对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务。 学 习 能 力 学生通过五年的数学学习活动，学习能力逐渐培养、建立起来。虽然全班学生在认知基础、个性差异、学习心理、方法掌握方面存在差异，且有差距加大的趋势，但都比上一学年有了明显的进步，特别是进入六年级的学习阶段，许多学生能对以往教学过的知识内容和技能方法进行比较，逐步沟通起各个不同的数学学习内容之间的联系与区别，建构起属于个人的知识结构，这是他们学习能力成长的良好表现。 大部分学生能够在课前主动进行预习活动，在课堂学习时遇到疑惑能够提出问题并和同学、老师交流，尝试解决问题。在数学知识的运用上，既懂得初级的模仿技能，又能够通过比较分析归纳出各个知识点之间的联系，并构建合适的数学模型来解决实际问题。 学 习 习 惯 学生学习常规做的较好，全班同学都能按时完成作业，大部分同学作业正确率很高，且书写工整，小部分学生书写习惯较差，且错误率较高。大部分同学都能对作业中存在错误进行及时订正，小部分同学作业订正习惯较差，需要老师亲自督促才能被动的订正完成。数学课上研究气氛好，思维非常活跃，课堂参与度较高，但仍有少部分同学跟不上课堂节奏，习惯性神游，对待问题不会主动参与研究过程而是习惯等待被动接受结果。 教学进度安排 周别 日 期 教 学 内 容 备 注 一 2.17-2.21 负数2时、圆柱3时 二 2.24-2.28 圆柱3时、圆锥2时 三 3.3-3.7 整理复习考试2时、比例的意义和基本性质3 四 3.10-3.14 比例的意义和基本性质1 、正比例和反比例的意义4 五 3.17-3.21 比例的应用5 六 3.24-3．28 整理复习2、自行车里的学问1、机动1 七 3.31-4.4 统计2、节约用水1、 数学广角1 八 4.7-4.11 数学广角2 整理复习：数与代数3 九 4.14-4.18 数与代数5 十 4.21-4.25 数与代数2 空间与图形3 十一 4.28-5.2 空间与图形4 十二 5.5-5.9 空间与图形2 统计与概率3 十三 5.12-5.16 统计与概率1 综合应用4 十四 5.19-5.23 综合练习 十五 5.26-5.30 综合练习 十六 6.2 - 6.6 综合练习 十七 6.9-6.13 毕业考试 十八 十九 廿 廿一 廿二 课程表 一 二 三 四 五 上午 1 数学 数学 数学 2 3 数学 数学 4 下午 1 2 3 承担课外活动、研究性学习、综合实践活动和其他活动情况 项目 活动记载 成绩及效果 教师学期个人教学工作计划 月份 工 作 要 点 二月份 学生刚刚结束假期，难免会有些不适应开学初的学习节奏，而本学期是学生小学学习中的最后一个学期，本学期要面积毕业考的压力，学期初利用二月的最后两周重点抓学生的学习常规习惯和对学困生进行学习强化安排。重点教学内容如下： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。? 2、学生在具体情境中理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中应用，会进行相关的计算。? 三月份 进行两次单元测试，根据成绩对全班同学的学习情况进行质量分析。对比上学期情况，进步的同学给予鼓励及奖励，增加他们的学习自信心，让其保持开学的良好势头。退步的同学帮助其进行分析与鼓励，让其注意自己的学习状况，以免掉队。学困生依然要常抓不懈，强化基础，要求基础过关。本月重点教学内容如下： 1、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是