《用百分数解决问题》教学设计资料教程.docVIP

1 《用百分数解决问题》教学设计 克井中心校 李利波 闫 方 李占华 孙素英 ?教材分析： 1、教学内容： 人教版小学数学六年级上册（P90例2） 2、教材编写的意图： 百分数的应用这一小节，，是本单元的重点也是难点。这部分内容是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数与分数、小数互化的基础上进行教学的．由于学生进入六年级，抽象思维有了一定的基础，在培养学生探索规律、应用一些数学方法迁移类推、思维的严密性以及思维的灵活性等方面，都应该进一步予以加强．这种思想方法以及能力的培养，对今后研究统计知识具有非常重要的作用． 3、本单元教材与前后知识的联系： 百分数应用题是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。 4、本单元应注意的问题。 百分数的概念，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数表示一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，这里主要是使学生在已有知识基础上类推，不必作为新知识花较长时间教学。 教学理念： 数学教学时，特别是百分数，要贴近学生的生活实际，使学生在生动、具体的数学实践中，理解和认识百分数知识，感受百分数与日常生活的密切联系，并且让学生用掌握的知识解决生活中的实际问题，可以使学生感受到数学知识在社会社会生