6.阿长与山海经(定)课件.pptVIP

阿长与《山海经》 鲁 迅 学习目标： 1.整体感知课文，把握阿长这个人物形象。 2.理解重点句子的含义，体会作者的感情。 3.理清写作思路，学习“欲扬先抑”的写法。 鲁迅: 文学家、思想家、革命家 自欺欺人的阿Q 《阿Q正传》 变态的狂人 《狂人日记》 愚昧的祥林嫂 《祝福》 本文选自哪里？ 《朝花夕拾》 回忆性散文集《朝花夕拾》 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。 它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。 其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 袋子似的帝江 精卫填海 夸父追日 《山海经》其他插图 骄虫 泰山 计蒙 字词检查 骇人 掳走 震悚 惶急 磨难 疮 疤 诘问 渴慕 絮说 耽搁 霹雳 烦琐 惧惮 针灸 疏懒 孤 孀 掷地有声 粗拙 解释词语： 莫名其妙： 深不可测： 情有可原： 惶急： 诘问： 惧惮： 震悚： 初读课文，整体把握 1.她称呼的由来。 2.她喜欢“切切察察”的毛病。 3.她摆“大”字的不雅睡相。 4.她教“我”古怪的元旦仪式。 5.她教“我”烦琐的道理。 6 .她给“我”讲长毛的故事。 7.她谋害了“我”的隐鼠。 8.她给“我”买《山海经》。（重点） 想一想： 既然是写人的文章，写这么多事做什么呢？ 通过事件，可以体现人物的形象特点、品格风貌。 古往今来，优秀的人物传记，除了通过事件来表现人物形象外，文字背后都蕴藏着作者丰富的思想感情。 再读课文，体会情感： 依次划出文中带有作者感情色彩的语句； 并思考：作者对长妈 妈的感情有什么变化？ 哪种感情是本文写作的重点？为什么？ 你觉得，长妈妈是个什么样的人？ 重点研读19－31段。 1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2、当阿长买《山海经》时，“我”有什么反映？表现了“我”怎样的心情？ 3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 1、我想“她并非学者，说了也无益”。因为“我”认为阿长没有知识，说了她也不懂，当然不会懂《山海经》这部书，更何况阿长不理解小孩的心理，不会关心小孩，因此我猜想她不会理解“我”渴望《山海经》的心情。 这说明我不理解阿长，甚至有些轻视她。 2、“我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚了起来，赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”很震惊，很感动，进而想到“这别人不肯做，或做不到的事，这样一个普通人居然做到了”，“我”也由此而对她“发生新的敬意。” 【又惊又喜，感激不尽】 3、“我”认为阿长根本没能力，也不会去关心“我”，为“我”买《山海经》，但她却克服了种种困难，买来了《山海经》，让“我”对她刮目相看，在孩子的眼里觉得阿长很厉害、很伟大。 4、这四本书虽然粗拙，却是由一个不识字谁都想不到的人给“我”的，当时给我很大的震撼，对“我”今后的影响很大。 本文写作特点： 文章哪些部分详写，哪些部分略写，这样详略结合的写法有什么好处？ 1、详写与略写。 2、传神的描写。 研读1－5段 1、找出描写的句子。 她生得黄胖而矮。 向人们低声 什么事，还 第二个手指，在空中上下 ，或者 对手或自己的鼻尖。 研读6－12段 1、找出一些详细的描写，或者用得好的词语。 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来，她却立刻伸出臂膊，一把将我按住，我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似