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琐忆教案范本范文 　　 　　鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。以下是琐忆教案范本，欢迎阅读。 　　 　　一、作家简介(见书上) 　　 　　二、解题 　　 　　1、文章所记的都是小事; 　　 　　2、这类小事很多，文章所记只是其中一二; 　　 　　3、标题不仅提示了文章的主要内容，且表明了作者的选材意图——以小见大。这是一篇回忆性的散文。 　　 　　三、课文导入 　　 　　自嘲 　　 　　运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 　　 　　(华盖：不好的运气) 　　 　　破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 　　 　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 　　 　　(爱憎分明) 　　 　　躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。 　　 　　四、初读课文 　　 　　1、字词音积累。 　　 　　2、划分文章结构。 　　 　　第一层(1—17)记叙了4件鲁迅先生爱护青年的小事，体现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。 　　 　　第二层(18—28)记叙了3件鲁迅先生对敌人蔑视和批判的小事，体现了鲁迅“横眉冷对千夫指”的战斗精神。 　　 　　五、再读课文 　　 　　1、文章开头点明文章主旨：鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大精神。 　　 　　2、文章哪些部分在写鲁迅先生“横眉冷对千夫指”的精神，哪些部分在写鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神? 　　 　　答：1——17;18——28。 　　 　　3、1——17 　　 　　作者写了哪些事情来表现鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神，这些事情分别表现了鲁迅先生的何种品格? 　　 　　答： 　　 　　①、我与鲁迅先生不期而遇的第一次谈话：鲁迅先生替我挨骂却并没有责怪我，看出我的紧张结巴连忙掉转话题，语调亲切且面带笑容。(平易近人) 　　 　　②、用有趣的比喻引导不懂政治腐败光夸耀中国地大物博的青年。(对青年循循善诱) 　　 　　③、用有趣的比喻鼓励在夸夸其谈的学者面前自惭浅薄的青年。(爱护信任青年) 　　 　　④、经常为青年们改稿、作序、介绍出书、资助金钱，生活琐事也乐于代劳，帮助不太熟且无礼貌的青年补靴子。 　　 　　(对青年关怀备至) 　　 　　4、18——28 　　 　　作者写了哪些事情来表现鲁迅先生“横眉冷对千夫指”的精神，这些事情分别表现了鲁迅先生的何种品格? 　　 　　答： 　　 　　①、用要饭的攀附阔佬的故事讽刺***请美国我们主持公道的奴颜媚骨。(不畏强权) 　　 　　②、以戏说“戴防毒面具“讽刺***地方官僚禁止男女同泳的虚伪荒谬。(不畏强权) 　　 　　③、我的第一本书因涉及皇帝被官批而退回，鲁迅先生建议我出版官批集并讽刺***政府屈服强权的懦弱与愚昧。(敏锐深刻、不畏强权) 　　 　　5、文章表达了作者对于鲁迅先生的何种感情?作者是如何来表达这种情感的? 　　 　　答：①、文章表达了作者对鲁迅伟大人格的怀念、敬仰之情。 　　 　　②、一是将这种感情自然而然地融入叙述之中。(如叙述与鲁迅第一次见面的表情和心理：先是“不敢”、继而“紧张”、后又“一怔”，最后两人都笑了，表现出对鲁迅从疑虑到信赖，从敬畏到亲密的过程，体现了作者对鲁迅的怀念和敬仰之情。) 　　 　　二是通过议论直接把这种感情抒发出来。(如文章最后一自然段，说听了鲁迅的话就会头脑清醒，就会增加勇气，又说鲁迅说话态度镇静，亲切从容，使人“如坐春风”等。) 　　 　　6、文章主旨：本文作者通过回忆与鲁迅先生之间的7件小事，表现了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。 　　 　　7、作者以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”总领全文，后面为什么却先写“俯首甘为孺子牛”，后写“横眉冷对千夫指”，这样写有何好处?(练习册 　　 　　答：①、打破原诗顺序，使全文给人一种逆向变化之美。 　　 　　②、这样安排符合作者认识、了解鲁迅的逻辑过程，也更能真实地展现鲁迅的伟大人格。先是听说鲁迅不易接近，接触后方知鲁迅平易近人，于是很自然地展开了对鲁迅“俯首甘为孺子牛”这一面的描写。后来，与鲁迅熟了，无话不谈了，再去表现鲁迅人格的另一面：横眉冷对千夫指。这样就显得合情合理。反之，如果先写鲁迅“横眉冷对千夫指”的一面，就会让人觉得鲁迅真的不易接近，与鲁迅平易近人的客观事实相悖，这样就会造成文章前后矛盾。 　　 　　8、文章记叙了我与鲁迅几次谈话，这些谈话内容加之鲁迅教育青年、批判**的那些话体现了鲁迅先生什么样的谈话方式和语言风格? 　　 　　答：三次谈话;用有趣的比喻和生动的故事的谈话方式;体现了鲁迅深入浅出、讽刺幽默、富有启示性的语