第八单元语文教学教案.docVIP

第八单元语文教学教案 　　 　　课题25、学弈课时安排2课时 　　 　　教学目标知识技能1、学习本课生字，理解词语的意思。 　　 　　2、理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 　　 　　3、练习朗读。熟读课文、背诵课文。 　　 　　过程方法1、学生以自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。 　　 　　2、学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。 　　 　　情感态度学生通过学习文言文，了解我们祖国的文化博大精深，培养学生热爱祖国的语言文字的思想感情。 　　 　　教学重难点1．学生有感情地朗读课文，熟读成诵。 　　 　　2．学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。 　　 　　教学过程设计 　　 　　预设教学路径预计学生活动备择方案 　　 　　第一课时 　　 　　一、激趣导入 　　 　　1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。 　　 　　2．读课题，解题。 　　 　　什么是学弈？ 　　 　　请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 　　 　　3．谁能简单地介绍一下孟子的资料？ 　　 　　学生根据课前学习自由交流对课题的理解。 　　 　　（学弈：学习下围棋。） 　　 　　学生根据课外知识简要介绍。（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。这一环节的教学设计，激发学生的学习热情和对祖国语言文字的热爱。 　　 　　教师提示本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 　　 　　教学过程设计 　　 　　预设教学路径预计学生活动备择方案 　　 　　二、自读课文，解决疑难。 　　 　　1．按要求读文。 　　 　　（1）准字音。 　　 　　（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3）掌握生字字形。 　　 　　2．汇报交流 　　 　　三、熟记课文。读正确、流利。 　　 　　1．教师范读。 　　 　　2．指导文言文读法。 　　 　　3．学生练读。 　　 　　四、布置作业 　　 　　1．读课文。 　　 　　2．结合注释理解课文内容。 　　 　　第二课时 　　 　　一、初读课文，整体感知。 　　 　　指名读课文，思考：课文讲了件什么事？ 　　 　　二、深入理解课文内容。 　　 　　1、以学生自学为主，同桌合作学习，讨论自己感爱最深的句子的意思，教师点拨指导。 　　 　　学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。 　　 　　提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。 　　 　　学生自由读课文。 　　 　　1．字音：学生读文，纠正字音。 　　 　　huì 　　 　　wéi 　　 　　hú 　　 　　诲 　　 　　惟 　　 　　鸿 　　 　　鹄 　　 　　zhuó 　　 　　fú 　　 　　yuē 　　 　　弓 　　 　　缴 　　 　　弗 　　 　　若 　　 　　曰 　　 　　2．解释古文词语的意思。 　　 　　教师在读的过程中学生倾听并感知文言文的朗读与现代文有何不同。在教师的范读之下让学生领悟文言文读法。学生自由练读。 　　 　　学生根据上节课的读文感知及初读课文之后的感受自由汇报自己的读书成果。 　　 　　（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。） 　　 　　学生自由谈感兴趣的内容及其对课文的理解。 　　 　　生生之间互相补充、互相问难、质疑，教师并做及时的点拔。 　　 　　教师可以及时进行指导。 　　 　　学生在读文的过程中生生之间师生之间可以进行及时的评价，并纠正字音。 　　 　　教师适时提示一些解释词语的方法。 　　 　　教师充分相信尊重学生的独特感受，在上节课学习的基础上自由谈出对这篇课文的理解。 　　 　　教师可以及时进行指导。 　　 　　弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。） 　　 　　使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。） 　　 　　其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。） 　　 　 　　 　　2、用自己的话连起来说一说。 　　 　　三、体会文章中心。 　　 　　1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ 　　 　　2．请大家谈谈学习本文的体会。 　　 　　四、背诵课文。（分组背） 　　 　　在熟读、理解的基础上指导背诵。 　　 　　五、布置作业。 　　 　　熟读背诵课文。 　　 　　同桌首先互说，然后组织学生在全班同学面前说。并及时进行相应的生生评价。