七年级下册《短文两篇》教案.docVIP

七年级下册《短文两篇》教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1．学习古人高洁的品格和情操。 　　 　　2．掌握一些文言词语。 　　 　　3．理解两篇短文的主要内容。 　　 　　教学重难点： 　　 　　重点： 　　 　　（1）朗读、背诵文言课文。 　　 　　（2）疏通文言语句，分析文章内容。 　　 　　难点： 　　 　　（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。 　　 　　（2）学习托物言志的写法。 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　陋室铭（刘禹锡） 　　 　　一、预习 　　 　　朗读课文，，看课文注释翻译课文。 　　 　　二、导入 　　 　　1．作家作品简介 　　 　　2．关于“铭” 　　 　　铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 　　 　　三、正课 　　 　　1．朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。 　　 　　2．请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。 　　 　　3．提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？ 　　 　　讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。 　　 　　4．提问:“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？ 　　 　　讨论并归纳：“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。 　　 　　5．提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？ 　　 　　讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。 　　 　　6．提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？ 　　 　　讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。 　　 　　7．提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？ 　　 　　讨论并归纳：写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。 　　 　　8．提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？ 　　 　　讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 　　 　　9．提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？ 　　 　　讨论并归纳：语见《论语子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。 　　 　　四、小结 　　 　　本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。 　　 　　第二课时 　　 　　爱莲说（周敦颐） 　　 　　一、预习 　　 　　朗读课文，，看课文注释翻译课文。 　　 　　二、导人 　　 　　1．作家作品简介 　　 　　2．题解 　　 　　“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。 　　 　　三、正课 　　 　　1．朗读课文。老师范读，学生齐读、轮读均可。读时注意节奏、重音，正确、流利、有感情。 　　 　　2．学生翻译课文，补充课文注释。 　　 　　3．请再次朗读课文。 　　 　　4提问：作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ 　　 　　讨论并归纳：喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 　　 　　5．提问：文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。 　　 　　讨论并归纳：两个“独”字，都表现出倚世独立，决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。 　　 　　6．提问：“我”爱莲花什么呢？讨论并归纳：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 　　 　　7．提问：具体地说说作者写莲的哪些美好形象。讨论并归纳： 　　 　　（1）从生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁，“灌清涟而不妖的质朴；（2）从体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香。 　　 　　远益清”的芳香；（3）从风度方面：写她“亭亭净植，可远观而