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《山雨》教案参考 　　 　　人教版六年级上册语文《山雨》教案 　　 　　【学习目标】 　　 　　1、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。 　　 　　2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 　　 　　3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 　　 　　【课前准备】 　　 　　1、读不同作家写雨的作品。 　　 　　2、准备优美抒情的轻音乐作品。 　　 　　【学习过程】 　　 　　一、谈话导入，揭示课题 　　 　　自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天们学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。 　　 　　揭示课题：山雨。 　　 　　二、初读课文，整体感知 　　 　　1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 　　 　　2、提醒需注意的字音,并理解这个词： 　　 　　啼(tí)啭(zhūàn) 　　 　　3、谈谈对课文的初步印象。 　　 　　4、考虑： 　　 　　作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。 　　 　　三、朗读赏析，深入感悟 　　 　　1、作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。 　　 　　(先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。) 　　 　　2、感悟山雨的音乐美： 　　 　　⑴读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻局部，体会作者的思想感情。 　　 　　①沙啦啦，沙啦啦── 　　 　　②像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近…… 　　 　　(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。) 　　 　　③雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。 　　 　　(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。) 　　 　　④飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。 　　 　　(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。) 　　 　　⑵小结： 　　 　　作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们发生无限美好的遐想。 　　 　　3、感悟山雨的色彩美： 　　 　　读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么? 　　 　　⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。(这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。) 　　 　　⑵这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。) 　　 　　4、这篇课文是按怎样的顺序来写的? 　　 　　板书： 　　 　　雨前、雨中、雨后。 　　 　　这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。 　　 　　5、感情朗读，加深理解。 　　 　　四、背诵积累，拓展延伸 　　 　　1、选择自身喜欢的局部，熟读成诵。 　　 　　2、向同学推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。 　　 ?