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小组建设实施方案4篇 　　 　　篇一：中学学习小组建设实施方案 　　 　　合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式，随着我校课改的逐步推进和深入，教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来，如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价，如何为更好、更有效地开展好小组的合作学习，使小组合作学习真正具有实效，，特制定如下方案： 　　 　　一、小组的组建 　　 　　1、组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。 　　 　　2、组建的方法：组间同质，组内异质 　　 　　即学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，这样构建的合作学习小组才能“组内异质，组间同质”。 　　 　　组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为全班各小组间公平竞争创造了条件。 　　 　　如何进行科学、合理的分组，基本保证学习小组“组内异质，组间同质”呢？ 　　 　　以44人的班级规模构建4人合作学习小组的操作程序为例，全班可以组成11个学习小组。首先从全班挑选出11名学习成绩好、组织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编号，挑选得力的组长安排各组的副组长（l人）、学科组长（1人）。 　　 　　小组长应具备以下条件：①很强的组织协调能力、很强的责任心和集体荣誉感；②很强的口头表达能力；③学习成绩良好以上；④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑤服务同学的意识。 　　 　　小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力。 　　 　　3、给组员编一个相应的代号 　　 　　对小组每个成员进行编号，4个成员分别编为1-4号，所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组4个成员进行详细分工。如1号任领导和主持人，2号是事物管理员，3号中心发言人，4号记录检察员。每个编号都有具体的职责，如1号主持人，负责编制本小组的活动规则，分配小组成员的任务，帮助化解矛盾和争端，提出有利于小组进步的建议，负责对小组成员进行评价，保证小组内工作在即定时间内完成。2号、3号、4号也是如此。注意：各成员角色可定期更换，职责定期轮流，有利于培养学生的合作精神，有利于学生全面的发展。关注差生，让差生大胆发言，多给他们表现的机会。 　　 　　4、座位的编排。 　　 　　由班主任根据本班学生人数自行设计座位安排，原则上一个学习小组的座位要有利讨论学习。另外，小组不能靠墙，留出空间给老师走动，便于巡视。 　　 　　二、小组管理 　　 　　自我管理，责任明确 　　 　　三、小组文化 　　 　　1、让全组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上富有新意的响亮的名字，以凝聚人心，形成小组目标和团队精神。 　　 　　2、每个小组必须拥有“两个一”，即一条具有积极鼓励意义的格言，一套严格细致，具有约束力的“组规” 　　 　　3、由组长不定期组织形式多样的小组活动，如小组成员会、座谈、游戏、比赛等，以和谐组员之间的关系，增强小组的凝聚力。 　　 　　四、开展学习小组培训：多层次、多角度开展学习小组的培训。 　　 　　（一）培训组长 　　 　　1、明确小组长的责任和作用 　　 　　（1）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的领头羊角色。 　　 　　（2）掌握好组内同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程，做好组织分工，明确任务目标，确保每个学习段的学习活动有序进行。 　　 　　（3）建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制，定期公布、总结，以督促小组成员不断反思、不断进步。 　　 　　（4）经常反思小组中存在的问题，定期开展小组活动，研究解决问题，积极向老师建言献策。 　　 　　（5）负责维持本组课堂学习秩序和课外纪律纪律等。 　　 　　（二）培训副组长 　　 　　（1）明确小组长的责任和作用，增强他们的职责意识。 　　 　　（2）定期召开小组长会议。洞悉他们一阶段来在思想上、学习上和工作上的困难并及时予以解决。 　　 　　（3）帮助行政小组长培养各学科组长。在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长。这样既能给行政小组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。 　　 　　（4）适时地肯定、表扬、激励。使他们体会到心理满足、荣耀感，激发他们更加尽心尽力地工作。 　　 　　（三）小组(成员)培训 　　 　　1、加强学生互助意识的培养。让优秀学生明白，