人教版八年级上册语文书《芦花荡》课后题答案.docVIP

人教版八年级上册语文书《芦花荡》课后题答案 　　 篇一：人教版语文八年级上册第2课《芦花荡》精品学案(含答案) 　　 芦花荡 　　 教与学目标： 　　 1、积累、掌握字音、字形和词义；了解作者及故事发生的背景。 　　 2、展开想象，体验人物心理。 　　 3、体味景物描写的作用，提高描写的能力。 　　 4、认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。 　　 重点与难点： 　　 【重点】体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节 　　 【难点】1、理解重点词语对刻画人物的作用。 　　 2、揣摩景物描写 　　 教与学方法诵读法；合作探究法；展示提升法。 　　 第一课时 　　 教与学要点：1、朗读课文，把握故事情节，感受课文内容的传奇色彩。 　　 2、探究主人公的性格及表现在哪些方面。 　　 教与学过程： 　　 一、作家与作品 　　 孙犁，现代小说家、散文家。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了短篇小说《荷花淀》《芦花荡》等作品。 　　 二、检查预习 　　 1.两学生听写词语在黑板上，其他学生在书的扉页上写一遍。 　　 尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、转弯抹角、月明风清、张皇失措 　　 2.朗读自己喜欢的段落或景物描写的语句 　　 三、入课学习、合作交流 　　 1、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？ 　　 2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。 　　 3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。 　　 4、故事主要表现老头子的什么性格？并在课文内容中找出相应的表现。 　　 5、你认为本文的主题是什么？ 　　 四、展示、评议 　　 五、课后作业1、完成《巩固与提升》第一部分 　　 2、抄练“读一读，写一写”词语 　　 第二课时 　　 教与学要点：1、 　　 2、 　　 教与学过程： 　　 一、前测入课 　　 1、美丽的芦花荡里有着哪些人？ 　　 2、课文记叙了哪些事情？ 　　 3、表现出作者怎样的思想感情？ 　　 二、入课学习、合作交流 　　 1、课文中表现了老头子“过于自信和自尊”的性格。这句话在全文中起什么作用? 　　 2、作者用了什么方法来刻画这个人物的？请从文中找出相应的例子加以说明。 　　 3、本文描写人物用了外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。而又用了景物描写有何作用？ 　　 4、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ 　　 5、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 　　 6、请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什么罪恶用意？ 　　 7、请你指出第四段中从“老头子……特别明亮”一段文字属于什么描写？有什么作用？ 　　 8、透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？ 　　 9、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 　　 10、“老头子”执行任务从不带枪，为大女孩复仇仍不带枪，你认为他这是不是鲁莽？请结合文段内容说明你的理由。 　　 11、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？ 　　 三、展示、评议 　　 板书设计1 　　 2、爱憎分明 　　 （一）老英雄的性格特征：3、自信自尊 　　 4 　　 （二）景物描写的作用2、烘托人物精神 　　 3、加强抒情韵味 　　 第三课时 　　 目的：加强训练，提高能力 　　 研读文章的1——54段，问题作答： 　　 1、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ 　　 2、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 　　 3、请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什么罪恶用意？ 　　 4、请你指出第四段中从“老头子……特别明亮”一段文字属于什么描写？有什么