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《都市精灵》语文教学教案 　　 　　本文是八下第五单元的第二篇课文，主题是“人与环境”，“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元——人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学，让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。 　　 　　教学目标： 　　 　　知识与能力： 　　 　　1、学习文章通过对比来表现主题的写法。 　　 　　2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。 　　 　　3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。 　　 　　过程与方法： 　　 　　通过欣赏感知，体会苏州园林的图画美。 　　 　　通过自主、合作、探究的方法体会作者怎样抓住了苏州园林特征，突出这个特征的。 　　 　　情感态度价值观： 　　 　　培养学生爱护动物，热爱自然、热爱环境的意识。人与动物和谐相处的的感情。 　　 　　教学重点 　　 　　1、文章通过对比来表现主题的写法。 　　 　　2、生动的描写对表达文章中心的作用。 　　 　　3、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。 　　 　　教学难点 　　 　　生动的描写对表达文章中心的作用。 　　 　　教学方法： 　　 　　欣赏感知法、自主、合作、探究法 　　 　　教学时数：一课时 　　 　　教学内容及步骤： 　　 　　一、检查预习： 　　 　　栖（)息黄鹂（)鹈鹕（) 　　 　　硕（)大老鸹（)围剿（) 　　 　　肆（)无忌惮（)抿（) 　　 　　二、导入新棵： 　　 　　播放《我是一只小小鸟》歌曲导入 　　 　　三、整体感知 　　 　　用自己喜欢的方式朗读课文，思考下列问题。 　　 　　1、题目中“精灵”原来指什么？文中又指的是什么? 　　 　　２、文中主要写了哪几个都市展现了哪些可爱的精灵？ 　　 　　四、交流互动： 　　 　　1、现在这些小精灵们走进我们的课堂，要说说它们的遭遇呢！请从小动物的角度，用“我是一只，我来自，我”作为开头，转换课文语言，并适当加以联想和想像进行描述。 　　 　　例：我是一只小松鼠，我来自中国的北京，我居住的地方喧闹、繁华、车水马龙，稍不留神，那些快快速行驶的车就会要了我的命，我生活得可不容易呢？ 　　 　　2、这四处的“小精灵”中，为什么北京的“小精灵”特别不幸呢？ 　　 　　北京的小精灵之所以不幸，是由于北京虽然经济高速发展，但是人们忽视了与自然和谐相处，小动物们的活动空间越来越小，数量也自然越来越少。 　　 　　3、课文写了北京城动物的现实状况，为什么还要写国内外其它城市的动物，而且着墨较多呢？ 　　 　　作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市，人们与动物和谐相处的情景，和北京的情景形成鲜明对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作铺垫。 　　 　　4、作者为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？ 　　 　　城市里人、鸟、鱼、兽应该和谐相处，同在蓝天下，同饮一江水，但是人类如果过于霸道，那么鸟、鱼、兽就会退避三舍，就会灭绝。因此作者这么认为。 　　 　　5、倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组现具有现代意识，作者为什么这样说，这句话的意思是什么？ 　　 　　“与狼共舞”其实是与鸟、鱼、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深意。说它“漂亮”是因为它浪漫而富有想像力；说它“荒诞”是因为不可思议而具有危险性。 　　 　　6、欣赏画面，说说怎样才能使我们的都市拥有可爱的动物呢。 　　 　　明确： 　　 　　要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到： 　　 　　不随便倒垃圾和排污； 　　 　　保护珍稀动物，禁止猎杀； 　　 　　禁止滥捕滥涝； 　　 　　设立保护区； 　　 　　与动物在同一地带友好相处； 　　 　　加强宣传教育。 　　 　　……. 　　 　　五、延伸拓展： 　　 　　1、请你为保护都市精灵拟一两