《瀑布》优秀教案.docVIP

《瀑布》优秀教案 　　 　　【教学目标】： 　　 　　1、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。 　　 　　2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 　　 　　3、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。 　　 　　4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。 　　 　　5、帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。 　　 　　【教学重点、难点】： 　　 　　读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。 　　 　　【教学准备】： 　　 　　演示文稿（字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片） 　　 　　【教学时间】：2课时 　　 　　第一课时 　　 　　一、谈话入课 　　 　　1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？(它和我们平时见过的江水河水有什么不一样？) 　　 　　2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来学习第二课《瀑布》 　　 　　二、依据自学提纲小组内交流 　　 　　一）、文学常识及写作背景 　　 　　二）、字 　　 　　1.会写字、 　　 　　翘舌音字：易错字：多音字： 　　 　　2.会认字、 　　 　　3.形近字： 　　 　　（三）、词、 　　 　　1．近义词 　　 　　2．反义词、 　　 　　3．难理解的词、你认为最美的词。 　　 　　4．小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。 　　 　　三、展示汇报交流成果 　　 　　（1）出示生字词语，检查认读情况。 　　 　　（2）提出自己认为难读、难写的字。 　　 　　（3）分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。 　　 　　四、读文质疑，理清顺序 　　 　　教师范读，学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。 　　 　　（先写声音，后写样子）。 　　 　　“你喜欢哪小节？”“读了这小节，你发现了什么？” 　　 　　五、练习朗读，体会诗歌的韵律美 　　 　　1、自由练读 　　 　　2、指名读诗。（随机指导） 　　 　　3、小结：把诗读熟，试着背一背 　　 　　六、布置作业： 　　 　　1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。 　　 　　2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。 　　 　　3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。 　　 　　课后反思:“你喜欢哪小节？”“读了这小节，你发现了什么？”这些问题从自我出发去感受，去理解,促进学生作个性化的选择性学习。让学生主动走向教材，与文本对话，与作者的情感产生共鸣。 　　 　　第二课时 　　 　　一、检查、引入： 　　 　　1、试着背诵自己喜欢的小节。 　　 　　2、交流抄写的语句。 　　 　　3、小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。 　　 　　二、依据自学提纲理解课文 　　 　　（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？ 　　 　　（2）有感情地朗读课文。边读边想象，再说说瀑布美在哪里，并标记在课文中 　　 　　（3）提出不懂的问题。 　　 　　1、选择课文中的一节，谈谈你对它的理解。 　　 　　2、有感情地朗读课文。 　　 　　3、边读边想象，再说说瀑布美在哪里，并标记在课文中。 　　 　　4、本篇课文主要内容是什么？赞美了什么？ 　　 　　三、展示汇报交流成果 　　 　　第1节：瀑布的声音；第2-3节：瀑布的样子。 　　 　　写作顺序：由远及近 　　 　　2）质疑问题 　　 　　教师将学生质疑的问题进行归纳梳理，明确：哪些问题学生可以自己解决，哪些问题通过读书或查阅资料解决，哪些问题在深入学习课文时再解决。 　　 　　五、重点研读问题： 　　 　　1、瀑布声音的特点。 　　 　　1）指名读这一节诗。（作者用什么比喻瀑布的声音的？） 　　 　　2）出示文字片： 　　 　　瀑布的声音，好像（），又像（）。（播放课件：从叠叠、阵阵这两个词看出什么？） 　　 　　思考：这样写的好处是什么？ 　　 　　（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。） 　　 　　3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。 　　 　　2、远望瀑布的样子 　　 　　1）自由读有关诗句 　　 　　2）从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？