《夕照》的优秀教案.docVIP

《夕照》的优秀教案 　　 　　一、素质教育目标 　　 　　(一)知识教学点 　　 　　1．学习生字词语，积累好词佳句，理解重点词语的表达效果。 　　 　　2．理解课文内容，学习作者观察事物和积累材料的方法。 　　 　　3．朗读课文，背诵课文。 　　 　　(二)能力训练点 　　 　　1．培养学生的观察能力，养成推敲词句的阅读习惯。 　　 　　2．运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想像，生动准确地描写景物变化的写作方法，写一段话，训练写作能力。 　　 　　3．培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。 　　 　　(三)德育渗透点 　　 　　体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 　　 　　(四)美育渗透点 　　 　　感受夕阳西下时那种如诗如画的美，学会欣赏美的自然景物。 　　 　　二、学法引导 　　 　　先留心观察一下夕照的情景，再读课文，想想作者写了夕照的哪些景色，把自己的观察与课文做对比，把文中喜欢的句子或读不懂的地方画下来。 　　 　　三、重点难点疑点及解决办法 　　 　　(一)重点 　　 　　了解日落的全过程，体会其如诗如画的美。 　　 　　(二)难点 　　 　　借助语言文字想像夕照的景物是什么样的。 　　 　　(三)解决办法 　　 　　重点难点的突破应注意引导学生读懂文章中的每一句话，同时图文对照，有感情地朗读体会夕照那如诗如画之美，把自己观察到的夕照景物与文中描写作对比。 　　 　　四、课时安排 　　 　　二课时 　　 　　五、教具学具准备 　　 　　投影片、录像带 　　 　　六、师生互动活动设计 　　 　　1．教师引导点拨，交待学习任务和方法，总结学习情况。 　　 　　2．学生自学词语，有感情朗读课文并背诵，小组讨论，全班交流。 　　 　　七、教学步骤 　　 　　第一课时 　　 　　(一)明确目标 　　 　　1．导入：上节课我们领略了海上日出的壮丽景物，这课作者又把我们带人了夕阳西下的神奇世界之中。(板书：夕照) 　　 　　2．你注意观察过夕照吗?是什么样的?当时心情怎样? 　　 　　(联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容) 　　 　　(二)整体感知 　　 　　1．出示课文插图，说说描绘了怎样的景象?(简单描绘) 　　 　　2．文中哪些段落写的是夕照景象?(指名读) 　　 　　(注意正音) 　　 　　(三)理清文章思路 　　 　　1．指名读第一、二自然段。思考这一段主要向我们交待了什么? 　　 　　[地点——小屋(窗子朝西开)说明看夕照很方便 　　 　　周围环境——一排整齐的红砖瓦房，挺拔的钻天杨] 　　 　　2．小结：这两个自然段写因小屋的窗子朝西开，便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照及小屋周围的环境。 　　 　　3．齐读最后一个自然段，说说这一段写什么? 　　 　　(夕阳消失了，预示着一个美丽的黎明) 　　 　　出示：“我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带来了一个美丽的黎明。” 　　 　　(体会这句话的内含：“看完夕照的美景之后，作者内心有说不出的喜悦，这句话就是当时心情的流露。”) 　　 　　4．全文可分几段，每段写什么? 　　 　　结构图示： 　　 　　全文可分三段 　　 　　第一段(1—2)写我有机会尽情地欣赏如诗的夕照。 　　 　　第二段(3-7)写夕照时的景色。 　　 　　第三段(8)夕阳消失，迎接一个新的黎明。 　　 　　(上述要求，可帮助学生整体感知课文内容，条理清晰，可让学生自己概括段意。) 　　 　　第二课时 　　 　　(一)复习导入 　　 　　1．回顾课文脉络。 　　 　　2．作者写了夕照的哪些景色? 　　 　　(二)抓重点段，深入理解课文内容。(讲读第二段) 　　 　　1．指名读，思考作者是按怎样的顺序观察和记叙的? 　　 　　(事情发展顺序) 　　 　　2．默读课文，勾画出夕阳西下时表示颜色变化的词句。 　　 　　(①太阳被裹上了橘黄色橘黄 　　 　　②太阳的脸开始泛出微红微红 　　 　　③可爱的脸渐渐变红，变红变红 　　 　　④太阳则变得越发的红：越发的红 　　 　　(从色彩变化让学生体会夕阳西下的整个过程) 　　 　　3．细究，体现夕照下景物的美 　　 　　(1)当太阳被裹上橘黄色时，周围的景物是什么样的?(勾画句子)． 　　 　　(重点写了房屋及屋顶在夕照下的样子) 　　 　　①雀跃的“波纹”和平静的“湖面”指的是什么? 　　 　　(雀跃的“波纹”指夕阳照耀瓦片形成的情景。[光的折射作用]平静的(，“湖面”指房顶。) 　　 　　②“被它踩碎了”，“它和我们一样调皮”中的“它”分别指什么