搭石优质课教案范文.docVIP

搭石优质课教案范文 　　 　　教学目标： 　　 　　1、认识7个生字，正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语。 　　 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。 　　 　　3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 　　 　　教学重点： 　　 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。 　　 　　2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 　　 　　教学难点： 　　 　　感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。 　　 　　教学准备： 　　 　　拍摄搭石图片，制作多媒体课件。 　　 　　课时：两课时 　　 　　教学流程： 　　 　　一、渲染情境，揭开文本之面纱。 　　 　　1、看大屏幕：同学们请看，这就是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，非常美丽。可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石，这节课让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。看老师写课题（板书课题：２１搭石），齐读课题。请同学翻开课文103页， 　　 　　自由读课文注意读准字音读通句子，再想一想什么是搭石？搭石给你留下了什么印象？（生读课文）2分钟左右 　　 　　二、初读文本，相约便民之搭石。 　　 　　１、自由阅读课文，要求：注意读准字音，读通句子。划出文中写搭石的句子。 　　 　　２、组织交流。 　　 　　（1）师：同学读书都非常的认真，知道什么是搭石了吗？谁用文中的句子来说说。（请一生说）你找的很准确。 　　 　　（2）、师质疑：如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪呢？谁也能用文中的句子来说一说。 　　 　　生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 　　 　　大屏幕出示：“挽”。“挽wǎn”是个生字，什么意思呢？（生：卷起来的意思。）那脱鞋挽裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子。) 　　 　　师：那就是说，如果小溪里没有搭石， 　　 　　人们出工就必须——脱鞋挽裤 　　 　　人们收工就必须——脱鞋挽裤 　　 　　人们赶集就必须——脱鞋挽裤 　　 　　人们访友就必须——脱鞋挽裤。 　　 　　一句话，人们来来往往都必须——脱鞋挽裤 　　 　　师：从这一次又一次的脱鞋挽裤中，你体会到了什么？ 　　 　　预设生：我觉得总要脱鞋挽裤，家乡的人过小溪就很不方便。 　　 　　生：我认为会很辛苦。 　　 　　生：还会很麻烦。（师评价：都有自己的体会） 　　 　　…… 　　 　　师：如果没有搭石，人们过小溪很不便、麻烦甚至是辛苦，可那些都在夏天，可到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。有了这样的理解，我们再来读读什么是搭石。 　　 　　师：了解什么搭石，读了课文后，搭石又给了你什么样的印象？(预设生：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了) 　　 　　三、细读文本，欣赏美丽之风景。 　　 　　1、出示搭石的图片，师：大家请看，这就是搭石。其实搭石就是一块块普普通通的石头，可作者却给予搭石很高的评价，谁能从文中找出作者的这句话，（搭石，构成了家乡的一道风景）板书：一道风景。这么不起眼的石头，也会是一道风景吗？就让我们跟随作者的脚步去发现、欣赏搭石的美吧！ 　　 　　2、默读第二、三、四、五自然段，找出文中写风景美的句子，划下来，多读几遍。 　　 　　3、指名读自己划出的句子。 　　 　　师：同学们找到了好多写风景美的句子，老师和你们一样也感到这里的风景很美，下面就让我们一起来欣赏一下走搭石的美吧！请看大屏幕； 　　 　　（1）、大屏幕出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 　　 　　（2）、自由读，说说自己的感受。 　　 　　（3）、理解词语：协调有序是什么意思？怎样走搭石才叫协调有序？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。）走过搭石吗？下面就让我们一起来走一走搭石。引导学生读走搭石的句子。（一、三排读：前面的抬起脚来，二、四排读后面的紧跟上去。）人们为什么能走得这么协调有序？是有人在指挥吗？（没有）那是为什么？因为作者的家乡有这样一句俗语：紧走搭石慢过桥，什么叫紧走搭石？（就是快走搭石）谁来读出快走搭石的感觉。什么又叫俗语呢？俗语就是有一定道理的话，文中有没有