跨越时空的科学探究.docVIP

跨越时空的科学探究 孟远芳 江苏省太仓市城厢镇第三小学 伴随着现代教育技术的推进，小学科学教学中很多曾困扰我们的难题迎刃而解。如，那些远古生物通过网络栩栩如生地出现在我们眼前；那些平时不可能观察到的瞬间定格在了屏幕上；那些无法在实际生活中看到的景象被活灵活现地演示出来。 跳进历史，重现恐龙时代 科学是站在巨人肩膀上学习的过程，很多知识我们只需要继承前人的研究成果。但是已经成为历史的场景，怎样再现给学生呢?信息技术的推广使我们更容易开展相关教学活动。以前在教学《恐龙时代》一课时，单采用空洞的介绍，不但学生没有兴趣，教师也很难解释清楚。现在我们通过网络，搜罗了大量的仿真视频和复原的恐龙以及它们生活场景的图片，用讲故事的方法引导学生去逐步深入探究恐龙时代。首先，教师请学生们观看一段恐龙生活的片段，初步了解当时地球的气候环境，认识一些常见的恐龙。教师再结合现有的恐龙化石模型，比如，尖利的牙齿和爪子、3层楼高的腿骨等让学生进行推断，这些分别说明了什么。最后出示包在一起的一大一小两只恐龙化石，根据它们胃里还没来得及消化的食物，让学生推断曾经可能发生过什么。经过这样的引导，学生很快就进入状态，兴奋地研究起各类恐龙的异同点，讨论着它们的食物、体形、性情等特点。整个教学过程中，教师仅仅需要适时点拨一下，而学生们却充分施展了各自的本领，体会到了自主研究的乐趣。 浓缩时间，再现