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让学生在体验中得到发展品德与社会课例迷人的秋天二的实践与反思江宁学校鱼淑萍背景迷人的秋天是九年义务教育课本品德与社会一年级第一学期第二单元拥抱秋天的第一课教材不仅向我们提供了苹果丰收硕果累累五谷飘香的照片还有人们在秋天里逛庙会参加旅游节赏桂花等照片通过学习让学生了解到秋天是收获的季节人们经常举行各种丰富多彩的活动由于小学低年级儿童年龄小思维发展水平有限知识经验缺乏他们对秋天的一些最基本的特征还不够了解仅靠教材所提供的照片文字资料是远远不够的如何创设情景使教学内容活起来扩充教材使教学内容实起来让学
让学生在体验中得到发展
——《品德与社会》课例“迷人的秋天（二）”的实践与反思
江宁学校 鱼淑萍
背景
《迷人的秋天》是九年义务教育课本《品德与社会》一年级第一学期第二单元《拥抱秋天》的第一课。教材不仅向我们提供了苹果丰收、硕果累累、五谷飘香的照片，还有人们在秋天里逛庙会，参加旅游节、赏桂花等照片。通过学习，让学生了解到秋天是收获的季节，人们经常举行各种丰富多彩的活动。
由于小学低年级儿童年龄小，思维发展水平有限，知识经验缺乏，他们对秋天的一些最基本的特征还不够了解，仅靠教材所提供的照片、文字资料是远远不够的。如何创设情景，使教学内容“活”起来，扩充教材，使教学内容“实”起来，让学生在情感体
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