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狭路相逢阅读练习和答案 　　 篇一：六年级阅读附参考答案 　　 附参考答案： 　　 1、我爱小草 　　 2、婀娜、奄奄一息、晶莹 　　 3、死气沉沉、观赏或赞赏 　　 4、喜爱、画文中第一句。 　　 5、第二自然段的第一句与文章最后一句前后照应。 　　 6、第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句（“一会儿??泪珠！”）都把小草当作人来写。7、野火烧不尽，春风吹又生。野外的大火不能把它烧完，春风轻轻一吹它又生长起来了。离离原上草，一岁一枯荣。 　　 附参考答案： 　　 1、呈现、哺育、显耀、残酷 　　 2、第一段（第1自然段）：“我”喜欢露珠，“我”赞美它。 　　 第二段（第2、3自然段）：具体描写了露珠。 　　 第三段（第4自然段）：总结全文，露珠精神永远在“我”心头闪动。 　　 3、露珠、联想 　　 4、它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求。 　　 5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。 　　 6、排比、比喻、拟人 　　 7、露珠、露珠、园丁 　　 习作 　　 上学路上发现快要迟到了，赶火车时半路遇上堵车，要等的人迟迟不来??遇上这样的事，真是让人着急。你可能 　　 还遇到过其他让人着急的事，请你以“令人着急的一件事”为主要内容，写一篇不少于400字的作文，写时注意联 　　 系当时的环境， 　　 还要写出自己的心情。 　　 习作 　　 每个人心中都有一处自己喜欢的地方，它可能是校园一角，可能是家周围的某一个地方，也可能是远方一个难 　　 忘的地方。 　　 这个地方可能并不引人注意，也可能是名闻天下的名胜古迹??请写一写你喜欢的一个地方，写出你喜欢它的 　　 原因。 　　 要求：语句通顺，感情真实，不少于400字。 　　 材料一： 　　 1．应画的句子是：水是这样喜欢捉弄人，但流到那成堆的大石头边时，她自己的魔难也来了。 　　 2．以下角度均可：联想、想象丰富；把水当作人来写。 　　 3．喜爱，喜欢等意均可。 　　 材料二： 　　 1．迟疑：一时拿不定主意。 　　 沉沉实实：沉稳，实在。 　　 2．我们和牛狭路相逢，牛为我们让路。 　　 3．以下几个角度，任何一个都可以： 　　 与人狭路相逢，安静地走下水田； 　　 在晨光或烈日下，拖着沉重的犁劳作； 　　 农闲时候，做搬运或者拉车； 　　 没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。 　　 材料三： 　　 1．① 　　 2．片断（一）和（二）分别写的是根和风。片断（一）中，诗人倾吐的心声是做一个背后的支持者。 　　 3．谁也没有看见过风，/不用说我和你了。/但是林木点头的时候，/我们知道风正走过了。 　　 材料四： 　　 1．时间顺序；文章前三段分别出现了“傍晚”“晚上”“第二天早上”。 　　 2．主要内容：傍晚，爸爸买回来三条活鲇鱼。晚上，为了防备鲇鱼逃跑，他用篮子和砧板把它们盖在桶里。可第二天一早，大家发现鲇鱼还是全都从桶里逃了出来，有一条已经逃走了。我暗叹拼搏中的生命具有不可遏止的力量。 　　 3．不容易；这样写，让人体会到鲇鱼逃跑不容易，才能让人感到惊讶，文末的赞叹才合情合理。 　　 每组文章共有6道题，每题算1处。答对6处者，可评为“优”；答对5处者，可评为“良”；答对3－4处者，可评为“合格”；答对0－2处者，评为“不合格”。 　　 习作： 　　 教师可以从阅读后的两个习作要求中选择一个，对学生进行测试。习作测试时间为40分钟左右。建议按以下标准酌情评级。（注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字只算错一个。） 　　 1．表达清楚，语句通顺，没有明显的病句，错别字不超过1%；达到或超过400字，可评为“优”。 　　 2．表达基本清楚，明显的病句不超过2句，错别字不超过2%，达到350字可评为“良”。 　　 3．以下四种情况占两项的，可评为“合格”。 　　 （1）表达不很清楚。 　　 （2）病句超过2句。 　　 （3）错别字超过2%。 　　 （4）字数不到350字。 　　 4．上述四种情况中占三项或四项的，可评为“不合格”。 　　 5．表达上有特点的，如想象丰富且合理，比较恰当地运用了环境描写，评价标准可适当放宽。 　　 四、快速阅读。 　　 教师从两篇文章中选择一篇，对学生进行测试。建议将文章单独列印，以保证在8分钟之内测试完毕。 　　 文章后面的问题，全部回答正确，可评为“优”；如回答问题时有缺失，可评为“良”，只答对一个问题可评为“合格”；所有问题均没有答对，评为“不合格”。 　　 参考答案如下。（学生答案内容相近，应视为正确） 　　 材料一：