课内阅读《登上地球之巅》选段(附答案).docVIP

课内阅读《登上地球之巅》选段(附答案) 　　 篇一：《登上地球之巅》教案2 　　 登上地球之巅 　　 教学目标 　　 1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。 　　 2、学习抓住特点进行生动的景物描写。 　　 3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。教学重点、难点 　　 故事复述，合作探究，景物描写。 　　 课时安排 　　 1课时 　　 教学过程 　　 一、导入新课 　　 眺望远方的珠穆朗玛峰北侧壮观的珠穆朗玛峰北侧 　　 珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。 　　 二、检查预习 　　 1．小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。 　　 2．组内听写，检查生字预习情况。 　　 三、朗读课文，整体感知。 　　 登峰实况（录像） 　　 要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。 　　 1．自主学习 　　 A．快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。 　　 B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 　　 C．学习登山运动员的一种什么精神？ 　　 D．再次阅读课文，复述课文内容。 　　 2．合作探究 　　 （以上问题可由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论，然后由学生各组选代表发言，并由其他组的同学补充。） 　　 3．教师小结 　　 本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。（复述过程注意抓住主要情节。） 　　 四、重点研读赏析 　　 1．教师导学：记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深入地理解文章内容。 　　 2．自主探究 　　 A．找出文中对环境的描写，并体味这些语言在全文中的作用。 　　 B．文中哪能些部分略写，为什么这样安排？ 　　 C．从哪些地方可以体现语言的生动性？ 　　 D．找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？ 　　 E．假如你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上体现了一种什么样的精神？ 　　 （以上内容在再次默读后由四人小组讨论，发言时可展开小组竞赛，比比哪个小组回答得好。） 　　 教师指导： 　　 A．“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”，“冒着零下30摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀”，??从这些都可以看出登山过程环境恶劣，非常危险，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散”，“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜色更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀”等，这样读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效果。 　　 B．刚开始的攀登是略写，最后攀登最顶峰是详写，还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难，也最危险，通过详写，更能体现队员们的优秀品质。 　　 C．提示从修辞手法、语气等方面进行思考。 　　 D．学生畅所欲言，想像合理即可，培养学生的民族自豪感和自信心，体会中国人民伟大的、坚强的品质，中国也有高水平的探险家。 　　 E．引导学生展开联想与想像，试想像把自己置身于刘连满的角色，谈心得体会。 　　 五、课堂练习 　　 文中有许多描写景物的句子，试着仿写几句。（目的是引导学生关注课文中的文章精华——写景的句子，积累下来并学会模仿、运用，老师要引导学生充分发挥想像，尽量写出当地景色的特色，写出夜色的美。） 　　 1．夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。 　　 2．举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人头上，只有闪闪发光的星斗?? 　　 3．夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。 　　 六、课堂延伸 　　 （可以启发学生思考，体会登山运动员所承受的痛苦。） 　　 1．想像一下，登上最高峰的运动员的心情。 　　 2．登山运动员为什么要登上最高峰？ 　　 3．想象一下，登山运动员在登山过程中有什么感觉？ 　　 4．学完本课后，你有哪些感想？ 　　 （教师要引导学生畅所欲言