部编小学语文教材简介.ppt

谢红峡 湖滨区教科体局教研室 一年级语文教材培训 部编小学语文教材简介 二、为什么要编写三科五门部编教材？ 1.教科书是建构国家身份的一种工具，它如同钱币和国旗一样，是国家主权的一种象征。 教科书是学校教育教学的基本依据，是解决“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这一根本问题的重要载体，直接关系到党的教育方针能否落实。 语文课程标准： 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的作用。 不是颠覆以前的教材，是在继承、吸纳、借鉴基础上的创新和发展。 三、部编教材编写的四大理念： 德育为魂 能力为重 基础为先 创新为上 四、部编小语教材的主要特点： 五、部编小语教材的七个创新点 1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、 适宜教学、时代性。 2.更加灵活的单元结构体例。 3.重视核心素养，重建语文知识体系。 4.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。 5.把课外阅读纳入教材体制。 6.识字写字教学更加讲究科学性。 7.提高习作教学的效果。 1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、时代性。 新教材课文40%左右都是新的。新课文注重经典性，很多经典课文恢复了，时文相对减少；革命传统教育和传统文化教育比重加大，体现社会主义核心价值观。 “语文性”更强——适合语文课教学。此外，还选编了语言鲜活、有新鲜感的文章，体现了有意义与有意思相结合，语文性与趣味性相结合。 2.更加灵活的单元结构体例。 分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块：课文、识字写字、汉语拼音。 板块设置比以前清晰，彼此融合，综合性有所加强。 3.重视核心素养，重建语文知识体系。 “宽泛”的人文主题（明） 双线 语文要素（暗） 工具性与人文性。强化语文学习的综合性和实践性。双线组织单元结构，每一个单元都有“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线，均衡递进。我们看看中高年级语文教材的单元导语。 4.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。 所谓“三位一体”，是指精读——略读——课外阅读三位一体。 精读课主要是老师教，讲得比较细、精。给例子，给方法，举一反三，激发读书兴味；略读课不是老师讲，而是由学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况是自主性泛读。 5.把课外阅读纳入教材体制。 “快乐读书吧”与“和大人一起读”板块，是教材编写的一大创意，它力图把课外阅读纳入到课堂教学体制中。 6.识字写字教学更加讲究科学性。 7.提高习作教学的效果。 写作方法和技能训练的设计编排，照顾到教学顺序，循序渐进，让老师能够落实，克服随意性，避免应试式的反复操练。每次习作课，都突出一点，给予方法，努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性。 六、树立六种意识，用好部编教材。 第一个是国家意识 第二个是目标意识 第三个是文体意识 第四个是读书意识 第五个是主体意识 第六个是科研意识 1.树立国家意识。 这套教材从六个方面来体现国家意志： （1）社会主义核心价值观 （2）革命传统教育 （3）中华优秀传统文化教育 （4）民族团结教育 （5）海洋与国家主权意识教育 （6）法制教育 第三方面是中华优秀传统文化教育。 共124篇。优秀传统文化的内容和呈现方式： （1）汉字文化 （2）古代蒙学读物 （3）古代文学作品 （4）历史名人故事 （5）文化艺术 （6）文化常识和民风民俗 一是汉字文化。 安排了象形字、形声字、会意字。 二是古代蒙学读物。 对韵歌，名字歌，就是从传统的蒙学教材中选取的。读的时候做到朗朗上口，在朗朗上口中背诵、积累，能潜移默化地受到熏陶和感染。 三是古代文学作品。 古诗、寓言、神话传说等。 全套教材古代文学作品的选文视野覆盖《论语》《孟子》《庄子》《列子》《晏子春秋》《韩非子》《吕氏春秋》《山海经》《史记》《汉书》《世说新语》《晋书》《朱子家训》等，涉及经、史、子、集各部。 古代诗词 小学语文一到六年级的教材，达到了129篇，占全部选篇的3