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语文七色光八语文教案 　　 　　教材简析 　　 　　本次综合性学习围绕“可爱的动物”这一单元主题安排了以下4项内容。 　　 　　1.练——通过观察发现形声字的特点，提高识字效率。 　　 　　2.日积月累——积累带有动物名称的成语，激发学生积累成语的兴趣。 　　 　　3.知识窗——了解动物之最，拓展学生的阅读范围和知识视野。 　　 　　4.大家一起来——培养学生搜集、整理资料的能力。 　　 　　设计理念 　　 　　“语文七色光”是综合性学习活动。综合性学习是在《语文课程标准》倡导自主、合作、探究学习这一新理念的指导下提出的，因此，教学中应注意发挥学生的主动性和创造潜能。提倡学生自主实践，亲身体验；提倡与人合作，共同探究；提倡课内外语文资源的整合，进行丰富多彩的实践活动。 　　 　　教学目标 　　 　　1.培养学生综合运用语文的能力。 　　 　　2.观察、发现形声字的特点，激发学生识字的兴趣。 　　 　　3.积累带有动物名称的成语，培养学生积累成语的兴趣和习惯。 　　 　　4.在阅读中了解动物之最，激发学生阅读的兴趣。 　　 　　5.通过“大家一起来”，初步培养学生搜集、整理资料的能力，培养合作精神。 　　 　　教学准备 　　 　　1.本课中涉及的动物挂图。 　　 　　2.生字卡片（自制）。 　　 　　3.词语卡片（自制）。 　　 　　4.学生在课外搜集、整理一份有关动物的家的资料，并画一两种动物的家。 　　 　　教学时间 　　 　　2课时。 　　 　　教学过程 　　 　　一、学习“知识窗” 　　 　　同学们，前几天，龙龙和文文带着我们到动物王国观赏了美丽的丹顶鹤，可爱的大熊猫，有趣的小壁虎。今天，他们又准备组织一次“动物之最”知识竞赛活动，大家愿意参加吗？既然愿意就赶快准备，千万不要被难住。请同学们打开课本115页，读一读《动物之最》。 　　 　　1.自由读短文，做到不添字、不落字，读通顺、流畅。 　　 　　2.指名分段读短文，其他同学评价。 　　 　　3.组内交流，通过读短文你知道了什么？ 　　 　　4.在全班展示读文收获。 　　 　　5.齐读短文。 　　 　　6.以小组为单位参加龙龙、文文组织的“动物之最”竞赛。 　　 　　（附竞赛题目：世界上最高的动物是什么？最大的动物是什么？最耐渴的动物是什么？奔跑最快的动物是什么？游得最快的动物是什么？飞得最快的鸟是什么？……） 　　 　　二、学习“日积月累” 　　 　　龙龙、文文所出的题目没有难倒同学们，他们准备给我们颁发奖品，奖品是什么呢？请看黑板。（教师将“龙飞凤舞”等词语卡片粘贴在黑板上。） 　　 　　1.自由读，借助音节读准字音。 　　 　　2.同桌一组读，互相纠正字音。 　　 　　3.指名读，背一背。 　　 　　4.仔细观察，看看你能发现什么？（独立思考，小组交流。） 　　 　　引导学生发现每个词语中都有动物的名字。 　　 　　5.拓展训练：像这样的成语你还能说出几个吗？ 　　 　　根据学生说的情况，老师可相机进行补充，让学生把补充的词语记在积累本上。 　　 　　三、学习“练” 　　 　　同学们，热闹的竞赛和特殊的颁奖吸引来了一位“魔术大师”，猜一猜他是谁呢？ 　　 　　1.出示字卡：师苗 　　 　　句星 　　 　　2.齐读上面的字。 　　 　　3.魔术大师说：“大家如果把我加在这些字的旁边，它们就变成另一个字，猜猜我是谁？” 　　 　　4.学生独立思考，自主练习加偏旁。 　　 　　5.小组合作学习。 　　 　　6.以小组为单位汇报结果。 　　 　　7.教师出示动物挂图。 　　 　　8.开火车读：狮猫猪狗猩 　　 　　读后说一说，“犭”与这些字有什么关系?每个字的右边与这个字又有什么关系?(让学生感受形声字的特点。) 　　 　　9.你还知道哪些带反犬旁的字？ 　　 　　10.课后找一找还有带哪些偏旁的字和动物有关。 　　 　　四、开展“大家一起来”活动 　　 　　动物是人类的好朋友，它们和人类一样都有自己的家，请你们把课前搜集、整理的有关动物的家的资料交流一下。 　　 　　1.小组内交流。 　　 　　2.全班展示。 　　 　　3泵扛鋈硕级笔画一画你知道的小动物的家。 　　 　　4.请大家把自己画的动物的家展示给全班同学，最后把这些画配上文字订成一本连环画。 　　 　　五、总结 　　 　　请同学们谈谈人类应怎样对待动物。 　　 ?