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认知策略 认知策略 陈述性知识的认知策略 1.陈述性知识的本质是命题，命题网络或图式表征的建构。 2.对于陈述性知识的学习，一般采用三类策略。即复述策略，精加工策略，组织策略。 复述策略 精加工策略 组织策略 程序性知识的认知策略 概念的学习策略 规则的学习策略 例子到规则的学习（例—规法） 规则到例子的学习（规—例法） * 认知策略 布鲁纳 加涅 加涅由1977年将认知策略定义，1985年他进一步对认知策略进行分析 认知策略最早由布鲁纳在1965年研究人工概念时提出 认知策略 陈述性知识的认知策略 1 程序性知识的认知策略 2 关键词 记忆术 阅读 抄写 笔记 知识的记忆 促进 同化 顺应 解释 总结 类比 提问回答 应用 有意义的学习 促进 分类 纲要法 图表法 概念法 视觉 ⒈程序性知识的获得一般要经过两个阶段：一是陈述性阶段；二是程序性阶段。 ⒉本质上，可以把程序性知识的认知策略，分解为概念的学习策略和规则的学习策略。 概念 具体概念 定义性概念 按照概念的抽象水平 （一类事物的共同本质可通过直接观察获得） （事物的本质必须通过下定义来揭示） 一是从例子到规则的方式，属于发现学习的范畴 二是从规则到例子的学习，属于接受学习的范畴 规则的形式 从例证中概括出规则 先观察、研究若干个例证 用例子检验自己的假设 观察 概括 检验 理解规则意义 通过例证深化 对规则的理解 注意： 实际学习中，应把两种规则学习方式结合起来，即采用例——规——例的方式。