浅谈小学一年级语文阅读教学与信息技术的整合.docVIP

信息技术与小学语文阅读教学的整合 孟祥云 法库县太阳升小学 信息技术与小学语文阅读教学的整合 [摘要] 阅读教学是语文教学的重头戏，从传统的“满堂灌”到之后的“满堂问”，长期以来，阅读教学在相当范围内面貌依旧，还是那样机械沉闷，没有生气，没有活力。21世纪，利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合成为开启小学语文阅读教学的一把金钥匙，大大提高了阅读教学的实效性，取得了令人满意的效果。 [关键词] 阅读教学?? 信息技术??? 整合 阅读教学是小学乃至整个语文教学主要任务之一，如何让学生爱学、易学、学出效率、学出新意，是摆在每位教师和学生面前的一个难题。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，必须“根据学生语言和身心发展的特点，确定阶段目标，选择教学策略。”当无数语文教师尝试了众多的教学策略和方法后，现代信息技术横空出世。阅读教学与信息技术的整合成为开启阅读教学的一把金钥匙。 由于语文S版一年级教材的特殊性，在将近一学期的教学中，我对阅读教学与现代信息技术的整合有了越来越深刻的认识。 一、阅读教学与现代信息技术整合的必要性 从学习小学语文的第一篇课文开始，儿童的书面阅读就正式开始了。这就意味着学生必须由直接面对的真实世界，进入到以教材为载体的符号世界。一年级的儿童只有六七岁，形象思维才初步形成，逻辑思维极差。他们习惯于和具体对象进行对话式的口