《认识身边的垃圾》综合实践案例.doc

PAGE 10 案例 “认识身边的垃圾”主题活动 番禺区市桥螺山小学梁红霞 第一部分 教学活动设计与实施 一、主题活动背景 一天，班上一个女生对我抱怨说：“梁老师，我发现同学们都不讲卫生的，有的同学随便将食品包装袋扔在地上；有的甚至在垃圾筒前几米就随手将垃圾往筒内扔；就算把垃圾扔进垃圾桶的也没有按垃圾分类扔，真是不自觉！” 听了这个女生的话，我不禁陷入了沉思：在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。我们知道综合实践活动课是基础教育课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。学生能够发出这种感慨，说明学生对这个感兴趣。 于是我抓住这个机会说：“是啊，有些同学的卫生意识还真是淡薄啊！我建议我们不妨做个‘认识身边的垃圾’的实践活动，怎么样？”学生们纷纷举手赞成，于是我们确立本次综合实践活动的主题——“认识身边的垃圾”。 二、活动规划 （一）活动目标 知识与技能：围绕“认识身边的垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。 过程与方法：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。 情感目标：培养热爱环境，保护环境意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。　　 （二）活动方法 1、行动研究法：学生进行实地调查。 2深入访谈法：学生访问周围的亲人、邻居、老师和同学等。 3、调查统计法：进行问卷调查，统计相关数据。 4、知识推广，通过本次综合实践活动，学生们认识到产生过多的垃圾会带来危害，懂得垃圾分类的好处，养成分类扔垃圾的习惯。 （三）活动过程计划 1、总体设计：我们五（1）班共42人，已是小学高年级的学生，有一定的自主意识，独立处理的能力还不够强，需要在老师的指导下开展实践活动。老师要大胆放手让学生自己去调查、研究，多让学生有锻炼的机会。 2、单元设计： （1）开题活动 本单元计划用2课时完成。 （2）实践活动单元 本单元计划两周课外活动，2课时课内指导。 （3）交流评价活动单元 本单元计划2课时完成。 （4）成果展示活动单元 本单元计划2课时完成。 第二部分 活动过程 第一单元 开题活动 第一课时 主题生成课 一、问题导入 （一）激趣导入 （二）创设情景 1、激情导入 （1）播放地球优美的风景图片。 师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。 （2）播放情景：让我们看看人们乱丢垃圾的图片吧！ 2、引发问题 （1）组织谈话讨论。 看到街道上，小区里垃圾成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？面对这种现象，你们有什么想说的吗？ （2）生活中，你还知道有哪些情况呢？ 学生们纷纷发言，指出池塘边、马路上、公园里等都有乱扔垃圾的情况。 二、生成主题 （一）引出主题 师：同学们了解的可真多，我们可以就这方面进行一个调查活动。 同学们讨论一下，看用什么主题好。 （二）提炼主题 经过师生讨论：最终形成本次调查活动的大主题：“认识身边的垃圾”综合实践活动。 根据这个大主题，还可以分成哪几项小主题进行调查呢？学生们纷纷发表各自的看法： 学生1：我想知道垃圾是怎么来的。 学生2：垃圾可以分成哪几类呢？ 学生3：这么多垃圾，该怎么处理呢？ 学生4：学校的垃圾情况是怎样的呢？ …… 学生们热烈讨论，非常踊跃。 三、分解话题 （一）列举 同学们围绕刚才生成的主题，根据自己生活与知识经验，四人小组讨论可以从哪些方面去调查一下，各组把自己可以想到的方面写出来，并在黑板上展示。（有意识类似的放在一起） （二）分类 由于学生提出的专题太多，有些是重复的，有些概括性不大，所以我们只能进行归类。 师：同学们真不简单，能想出这么多点子来，但我们总不能分成10多个小组去活动吧？而且同学们注意看看，有没有发现有些问题或想法是相近？我们想办法归归类，筛选出几个方便操作的小主题来进行活