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初中数学《线段》教案 　　 　　教学目标： 　　 　　（一）使学生直观认识线段，知道它的特征。 　　 　　（二）使学生能辨认线段，初步学会画线段。 　　 　　（三）培养学生初步的空间观念，空间的想象能力和动手操作能力。 　　 　　教学重点： 　　 　　认识线段的特征。 　　 　　教学准备： 　　 　　人手一根毛线、一张长方形纸、一把直尺、小黑板 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入 　　 　　同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？它的名字就叫“线段”。 　　 　　（板书课题：认识线段） 　　 　　二、新授 　　 　　（1）初步感知 　　 　　1、你觉得线段是怎样的？（生：直直的；一段一段的；弯曲的……） 　　 　　2、能不能想办法变出一条线段？ 　　 　　生尝试。 　　 　　师（出示准备好的毛线）：把毛线拉得直就出现一条线段。 　　 　　请一生上来摸一摸。演示：这直的一段叫线段。 　　 　　3、同桌合作：一个拉，另一个指出这条线段在哪里。 　　 　　请两生演示。 　　 　　一生想办法拉出线段，另一生指出：两手之间的距离就是线段。 　　 　　演示，问：垂下来的这一段是不是线段？为什么？ 　　 　　4、小结：线段是直直的。（板书：直直的） 　　 　　（2）认识端点 　　 　　1、两头粘上去的叫做线段的什么？（端点）（师把毛线拉直粘在黑板上） 　　 　　2、一条线段有几个端点？（两个）（板书：有两个端点） 　　 　　（3）总结概念 　　 　　现在，同学们认识线段了吗？线段是怎样的？ 　　 　　让生记线段：请同学们闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里。 　　 　　（4）找线段 　　 　　其实，在我们身边，有许多物体的边都是线段。同学们找找看，看谁的小眼睛最亮？生：课桌边、黑板边……（让生用手感知） 　　 　　（5）折线段 　　 　　1、指出白纸中哪些边是线段？ 　　 　　2、在白纸中折出一条线段。（折痕） 　　 　　3、再折比刚才短一点的线段。 　　 　　4、在这张纸中折出最长的线段。（摆擂台，让擂主说出理由和折的方法） 　　 　　（6）小结 　　 　　通过刚才的拉、折、指，你认识线段了吗？ 　　 　　（7）画线段 　　 　　1、生自由画在白纸上，然后反馈评价。 　　 　　2、指定条件画。 　　 　　A、画一条3厘米长的线段。 　　 　　说说你是怎样画的？（师演示方法：用0刻度尺示画出3厘米长的线段） 　　 　　B、画一条比3厘米长1厘米的线段。 　　 　　反馈：要求非常准确。（进行认真做事的思想教育） 　　 　　3、小结：线段有长有短。（板书） 　　 　　三、巩固 　　 　　1、找一找，下面那些是线段？（小黑板出示） 　　 　　2、数一数，下面的图形是有几条线段组成的。 　　 　　3、过任意两点，能连起几条线段？ 　　 　　3点能连几条线段？ 　　 　　4点呢，每两点连起来，共有几条线段？（生思考，动笔画。） 　　 　　4点位置方向有不同。 　　 　　思考： 　　 　　4、比较：看看哪条线段长？ 　　 　　演示：一样长。（生活中经常用到这样的数学知识。如：穿竖条衣服的人看上去瘦一些，穿横条衣服的人看上去胖一些等） 　　 　　四、总结 　　 　　这节课，同学们有哪些收获？ 　　 　　板书设计： 　　 　　认识线段 　　 　　直的、有两个端点、有长有短 　　 　　教学反思： 　　 [初中数学《线段》教案]相关文章： 　　 ?