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可贵的沉默优秀教案 　　 　　【教学目标】 　　 　　1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 　　 　　2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 　　 　　3、让学生感受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。 　　 　　【教学重难点】 　　 　　引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。 　　 　　【教学时间】 　　 　　2课时 　　 　　【教学过程】 　　 　　第一课时 　　 　　一、谈话揭题，学生质疑。 　　 　　二、初读课文，读准字音。 　　 　　三、再读课文，初知课文大意。 　　 　　四、或联系上下文理解“异口同声、左顾右盼”等词语的意思。 　　 　　五、指导书写。 　　 　　重点指导：顾、复、缓、享。 　　 　　第二课时 　　 　　一、导入新课 　　 　　1．上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种沉默是可贵的？ 　　 　　2．今天，就让我们带着这个问题，继续来学习课文。 　　 　　二、自由读文，整体感知 　　 　　1、课件出示两幅画面。 　　 　　2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。（用“”划出。） 　　 　　3、学生反馈。 　　 　　4、再指导学生看图说话。 　　 　　三、细读课文，体味情感 　　 　　1、学习课文第1—9自然段。 　　 　　（1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？ 　　 　　（2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。（用“～～”划出。） 　　 　　（3）指导朗读。 　　 　　重点指导第7自然段： 　　 　　他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。 　　 　　（4）联系学生实际，引起共鸣。 　　 　　2、学习课文第10—13自然段。 　　 　　（1）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……沉默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。 　　 　　（2）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 　　 　　出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 　　 　　提出要求： 　　 　　①先自己读读句子。（随机指导读长句子的方法。） 　　 　　②再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 　　 　　他们已经意识到的是，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。 　　 　　③同桌同学说一说。 　　 　　④指名填空。 　　 　　⑤指导朗读。 　　 　　3、学习第14、15自然段。 　　 　　（1）自由读第14自然段，看看沉默之后的又是一种怎样的热闹呢？（四人小组交流。） 　　 　　（2）联系生活实际，展开想像。 　　 　　4、学习第16、17自然段。 　　 　　（1）自读课文，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么疑问？ 　　 　　（2）小组交流。 　　 　　重点指导理解句子（出示）： 　　 　　这一片沉默给了我多大的享受啊！ 　　 　　四、老师总结，点明主题 　　 　　五、拓展与延伸 　　 　　1．开展一次综合性学习活动，回忆和了解父母关心爱护自己的事。（关注学生语言文字的表达。） 　　 　　板书设计： 　　 　　回报……爱 　　 　　可贵的沉默感受……爱 　　 　　欣慰……爱 　　 [可贵的沉默优秀教案]相关文章： 　　 ?