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口语交际优秀教案设计 　　 　　设计意图： 　　 　　口语交际课是“听话、说话”的发展，与以往的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识，因此，我设计了许多使学生可以互相交往的环节：向同桌了解图画；四人小组里商量讨论推选出一张图画；和图画的作者一起欣赏图画；自己独立去进行交际，向听课的老师推荐自己的图画。 　　 　　要进行口语交际，首先要明确要求。但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。一开始，我便设计了一个了解图画的交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者，我问了2个学生。这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。然后我又请了两位同学来问我，这一过程让学生以这两个同学为参考，学会怎样去了解图画。同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过4次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画。 　　 　　教学目标： 　　 　　1、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能评评别人的画。 　　 　　2、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。 　　 　　3、激发学生相互交流的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法。 　　 　　教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。 　　 　　教学难点：自由而又有序地组织学生推荐画、介绍画等交际活动。 　　 　　教学准备： 　　 　　1、每位学生画好一张画，并跟自己的家人说说：我画了什么，为什么要画这一内容。 　　 　　2、教师自己准备一张画。 　　 　　3、板贴的图片、字以及奖励学生的红星。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、激趣导入 　　 　　1、激趣，提出要求 　　 　　瞧，许老师给大家带来了什么？（嘴巴和耳朵）上课时，我们的小嘴巴要怎么做？（发言积极，声音响亮，与人说话时要有礼貌；别人问你问题时要大胆讲出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老师讲话仔细听，听清老师要我们做什么；同学说话要仔细听，听清他讲什么）对啊，我们一起念念儿歌，上课时，用好我们的小嘴巴和小耳朵。 　　 　　小嘴巴，有礼貌，积极发言声音响，自己的意见大胆讲。 　　 　　小耳朵，最要紧，同学说话仔细听，老师的话儿记在心。 　　 　　2、导入。同学们在上课前都精心准备了一张画，对吗？这节课，我们就要用我们的小嘴巴谈谈“我们的画”，用小耳朵仔细听。我们还要选出画得好的图画，办一个图画展览呢！ 　　 　　二、问画、说话 　　 　　1、师问生答，师生互动。你想让自己的图画展出在黑板上吗？那先要向大家介绍自己的画，让大家喜欢你的画。谁愿意来介绍自己的画？其他小朋友干什么？ 　　 　　①指名问答：你画了什么呢？你觉得你哪里画得最满意？你为什么要画××？［及时表扬上台介绍的同学，增强其自信心，鼓励其他小朋友向他学习，并评画，使其他小朋友知道怎么评画。交往过程中指导学生使用礼貌用语。］ 　　 　　②还有谁愿意向大家介绍自己的画？（师生再次问答） 　　 　　2、归纳方法 　　 　　老师刚才是怎么了解同学的画？问了哪些问题？ 　　 　　3、生问师答，师生互动 　　 　　为了参加画展，老师也精心准备了一张画，你想了解吗？谁来向老师了解呢？ 　　 　　①指名一生。你准备怎样了解？许老师刚才是问你们什么问题？（提示学生） 　　 　　生：你画了什么？师：我画了放羊娃娃。画上还有火红的太阳，高高的山，绿绿的草，还有一只可爱的小山羊呢？放羊娃娃牵着小白羊高兴地在山里放羊。 　　 　　生：你觉得你哪里画得最好？（我觉得放羊娃娃和小山羊画得最好。放羊娃娃很高兴，雪白的小山羊画得很可爱。） 　　 　　生：你为什么要画放羊娃娃？（因为我喜欢山里，喜欢山里的孩子，也喜欢小山羊）你觉得我的画怎么样？你还有什么意见吗？谢谢你，你真勇敢，第一个上台问老师呢！红星奖励，我们掌声请他回去。［引导学生发表自己的意见，评评老师的画。］ 　　 　　②还有谁想来了解许老师的画？（再请一位上台与老师交流，示范给其他同学看） 　　 　　4、掌握方法，生生互动 　　 　　刚才，你们看许老师向同学们了解了画，也看到了同学向许老师了解画，你们想了解别人的画吗？请向同桌小朋友了解。 　　 　　5、展示汇报 　　 　　了解好了吗？你们是怎么了解的？谁能大胆地说给大家听？ 　　 　　三、选画、评画 　　 　　1、小组讨论，代表荐画 　　 　　大家画得都这么美，到底哪些画能参加展览呢？请在四人小组里讨论一下，你觉得哪张