三年级上册语文教案 -5铺满金色巴掌的水泥道第一课时 人教部编版.docVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 课文简析：? 《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度，同时激发了学生善于留心观察身边事物的兴趣。? 设计说明:? 这是一篇优美的散文，描绘了一夜秋风、秋雨后，天开始放晴，一片片金黄金黄的梧桐树叶落在了水泥道上，为水泥道增添了美感。字里行间流露着“美的发现”，表达着“美的情感”。教案设计中，引导学生抓住关键语句来体会水泥道上的梧桐叶之美。通过反复诵读，想象文字所描绘的优美画面，体会语言文字使用的优美。? ?第一课时? 教学目标：? 1、认识“洼、印”等6个生字。会写“紧”字。? 2、能偶理解课文中“熨帖”、“规则”、“凌乱”的意思，能够仿照课文中的句子说话。? 3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复朗读，能够发现梧桐叶的美，感受铺满梧桐树叶的水泥道的美。? 教学重点：? 能偶理解课文中“熨帖”、“规则”、“凌乱”的意思，能够仿照课文中的句子说话。? 教学难点：? 1、通过反复朗读，能够发现梧桐叶的美，感受铺满梧桐树叶的水泥道的美。体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现生活中的美。? 教学准备： 梧桐叶、梧桐叶剪纸、相关课件等。? 课时安排： 2课时。? 教学过程：? 出示实物，导入新课? 1、出示梧桐树的叶子，引出课题。? 2、请学生读课题，强调“巴掌”是读轻声，教学多音字“铺”。齐读课题。? ?3、学生自读课文。? 4、检查自读成果。 设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣，激发学生阅读文章的兴趣。? 二、初读感知? ①【课件出示词语：【排列?规则?熨帖?凌乱?增添】? ?点名读，请小老师带读。? ②【课件出示词语：潮湿?梧桐?愉快?蹦跳】? 读词语，并说一说还有哪些偏旁相同的两字词语。? ③【课件出示词语?：亮晶晶?湿漉漉?金黄金黄】? 词语变短语读一读：亮晶晶的水洼??湿漉漉的水泥道??金黄金黄的叶子?用ABB式的词语和ABAB式的词语来填空????????? 的米饭??? 的田野?????????? ????????的桃花?????????? 的梨花?????????? ?的杜鹃花? 梳理课文，把握文章结构特点 ?1、“金色巴掌”指的是什么？? 2、课文中的梧桐叶和老师手里的梧桐叶有什么不同？哪句话点明了时间？? 3、【课件出示句子：一夜秋风，一夜秋雨】? 指导朗读句子，出示课文前两段和课文后两段。点明课文的结构特点是首尾呼应。?指名读最后一段话，齐读。 ?四、品读课文，感受美。? 1、默读课文，找一找哪些句子描写了梧桐树的落叶。? 学生交流分享：? 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。? 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。? （男生朗读第一段句子，女生朗读第二段句子。）? 2.品读句子：??每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。?? 仿照课文中的样子，填写句子。? 荷叶挨挨挤挤的，像???????????????????????。 ?三叶草的每一片叶子都像????????????????????。?秋天到了，银杏树的叶子就像????????????????????????。? 3、理解“熨帖”的意思。? 想一想“熨帖”的意思，仔细观察图片。? 出示句子：?这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。? 4、理解“规则”的意思，明确“规则”与“凌乱”在句子中意思相反。? 设计意图：此环节中，引导学生采用多种方法理解词语的意思，如寻找近义词和反义词、联系上下文、联系生活实际、借助配图等方法。? 朗读课文第七段，请学生将梧桐叶剪纸粘贴到黑板上，请学生联系课文内容点评。????? 出示课文第五段和第七段，请学生按课文内容填一填，师生配乐朗读。????? 教学“紧”字，了解部首“糸”的含义。（播放视频）???????? 教师范写。? ???????学生在田字格书写。???????? 反馈学生的书写作业。? 五、布置课后作业? 有感情地熟读课文。把你喜欢的句子抄写下来。