二年级上册数学教案-7 观察物体｜苏教版（2014秋） (1).docVIP

观察物体 教学内容：观察物体，教材第90——91页的内容。 教学目标： 1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。 教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。 教学过程： 一、初步感知，形成表象。 1、情境导入：出示四张照片 师：今天，我们班有位同学拍了两张照片。小朋友们能帮老师分辨出是哪里吗？ 生1：是咱们班的教室。 生2：是教室前面和教室后面。 师：非常好，我们小朋友的语言表达能力越来越好了。那么请问哪张是教室前面拍的，另一张在哪里拍的呢？ 生：写学校名字的是在外面拍的。写红色“学会”的是在里面拍的。 师：大家同意吗？好的，那么请思考，教室里的两张图片是怎样拍出来的呢？ 生1：站在教室前面和后面。 生2：站在同学们面前和背后。 师：其他小朋友同意吗？那么为什么都是校门和教室，你看到的图像却不同呢？这就是我们这节课所要学习的内容——观察物体。 （板书：观察物体） 二、合作探究，小组交流。 1、请小朋友按照老师帮你设置好的序号，观察你所看到的是物体的哪一面。提示：让自己的视线与小熊保持齐平。 生①：我站在小熊的前面，我看到小熊的脸； 生②：我站在小熊的后面，我看到小熊的后背； 生③：我站在小熊的左面，我看到小熊的左手； 生④：我站在小熊的右面，我看到小熊的右手。 师：我们发现了什么规律呢？ 生：在不同的位置看到的图片就不同。 请①②、③④号小朋友互换位置，互相说一说，你现在看到的和原来看到的。 生①：我现在站在小熊的后面，我看到小熊的后背； 生②：我现在站在小熊的前面，我看到小熊的脸； 生③：我现在站在小熊的右面，我看到小熊的右手； 生④：我现在站在小熊的左面，我看到小熊的左手。 师：小朋友们观察的真仔细！那么请你们把现在看到的图片和原来看到的图片比较一下，能发现什么规律吗?(小组可以互相交流一下。) 生1：我发现我原来看到的和现在看到的图片正好相反。 生2：我发现我原来看到的和现在看到的图片正好相反。 师：哇！我们同学真厉害，给自己一点掌声鼓励鼓励。 请小朋友按照①到③到②的顺序按次序调换位置观察物体，并且把每次看到的图片记在心里。 请小朋友说一说，你站在哪个位置，看到了什么图像。 师：请小朋友们相互说一说你在这个过程当中，看到的图片都是什么样子的？一样吗？ 生：不一样。 师：那么为什么不一样的呢？ 生：位置不一样。 方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面（编号①②③④），在桌子的中间放一个玩具熊，每人把自己看到的图片选择出来。 学生自己活动，交流所看到的图形，并换位观察、体验。 小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。 三、实践巩固，提升能力。 1、连一连：课本第90页。 出示例2图片 师：老师今天布置了一个任务，想请这几位小朋友帮我给这个玩具小猴照张相。你能跟我说一说你站在哪个位置，看到了那个图像吗？ 师：请组长先把小熊按照课本上小猴的位置放好，然后按角色扮演，说一说自己看到的是哪一面，其他三个小朋友呢？ 独立连一连，集体交流，说说自己的想法。 小结：观察同一物体，从左面和右面看到的视图是相反的。 闯关练习： 下面我们来玩个闯关游戏，通关的小组可以享受校园免费一日游。 出示第一关图片：动物园里小猫和小猴想给大象拍照；请你告诉老师，小猫看到了大象的哪一面，小猴看到了哪一面。每组小朋友都说一遍。 出示第二关图片：同学们表现真好，老师想带表现好的同学坐小汽车出去游玩。请你帮我看看，该从哪边上车呢？请小朋友们找到哥哥小朋友看到的图片，并指出，谁上车的位置是正确的。（小青） 出示第三关图片：我们乘着小汽车来到了科技模型展览馆。小朋友们看到了飞机的模型非常激动。这是老师请同学们帮忙说一说他所看到的是模型的哪一面。 提示：可以把小朋友标上①②③④，从前往后的顺序。然后请学生说一说哪张图片是谁看到的。 小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。 四、拓展延伸，引导观察。 我们语文书上有一首诗《题西林壁》： 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目 只缘身在此山中。 小朋友能说说这里哪句是观察物体的呢？小朋友们发现，我们数学无处不在。即使在语文的古诗中，也有数学知识。所以小朋友说学好数学重不重要？ 课堂小结： 1、在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的 2、我们要观察一个物体的全貌，可以