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语文与象共舞教案 　　 　　【教材版本】 　　 　　人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。 　　 　　【教学意图】 　　 　　以培养写作能力为取向，重言语形式的理解、感悟和运用。 　　 　　【教学目标】 　　 　　1．能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、翩翩起舞”等词语，积累几个带“睹”字的成语。 　　 　　2．能正确、流利地朗读课文的相关语段。 　　 　　3．理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。 　　 　　4．依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切、和谐相处的美好境界。 　　 　　【教学时间】 　　 　　1课时 　　 　　【教学过程】 　　 　　一、导入 　　 　　检查预习导入。 　　 　　二、字词检查与拓展 　　 　　出示： 　　 　　熟视无睹 　　 　　指名读，齐读，解释词义。 　　 　　出示： 　　 　　有目共睹、先睹为快、耳闻目睹 　　 　　指名读，齐读。 　　 　　出示： 　　 　　松弛、按摩、尴尬、气氛 　　 　　指名读，齐读。 　　 　　出示： 　　 　　在泰国，大象对人群已经（），所以，你遇到大象，神经完全可以松弛下来。 　　 　　在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅游的人，都想（）。 　　 　　在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（）的事儿，你不必惊奇，更不必尴尬。 　　 　　在泰国，你（）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其中，难以忘怀。 　　 　　在括号里填上合适的成语。 　　 　　三、课题猜想 　　 　　从题目上，它的意思是什么？ 　　 　　如果让你来写《与象共舞》这篇命题作文，你会写些什么呢？ 　　 　　四、细读重点语段 　　 　　课文题目叫《与象共舞》，作者从头到尾、自始至终写的都是和大象一起跳舞吗？真正写到与象共舞的在哪儿？ 　　 　　默读这一段，思考：文中的哪些描写特别精彩，让你难以忘怀？ 　　 　　（根据学生的回答，随机教学“句一”、“句二”） 　　 　　“句一” 　　 　　舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。 　　 　　“句二” 　　 　　表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。 　　 　　读到这里，你对“与象共舞”又有什么新的体会、新的理解呢？ 　　 　　课文的1——4自然段，并没有写与大象一起跳舞，但是，现在你明白了与象共舞的另一层含义，你就会豁然开朗。 　　 　　五、题型扩展 　　 　　“与╳共舞”已经成为一种特殊的词语形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的关系亲密无间、和谐相处。 　　 　　这是网上搜集到的与某某共舞的各种题目，有一个字入题的——（指名朗读） 　　 　　出示：与龙共舞、与鲨共舞、与雪共舞、与墙共舞 　　 　　有两个字入题的——（指名朗读） 　　 　　出示：与肖邦共舞、与风筝共舞、与压力共舞、与飞碟共舞 　　 　　更有三个字入题的——（指名朗读） 　　 　　出示：与世界杯共舞、与奥运会共舞、与《红楼梦》共舞、 　　 　　这是史上最牛的题目——（指名朗读） 　　 　　出示：与上帝共舞 　　 　　其实，不论与谁共舞，都写出了人与人、人与自然的一种渴望，那就是——（齐读：亲密无间、和谐相处）。 　　 　　【板书设计】 　　 　　与象共舞 　　 　　和大象一起跳舞 　　 　　和大象亲密无间 　　 　　一语双关 　　 ?