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第六单元《鸟儿》语文教案 　　 　　第六单元《鸟儿》语文教案 　　 　　教师手记 　　 　　单元理解： 　　 　　本单元以鸟儿为主题，编排了三篇主体课文，分别介绍或叙述了有关鸟儿的知识和特点，这些精彩的描述可激发学生产生喜爱鸟类的思想感情，懂得珍惜鸟类，理解亲情。 　　 　　本单元的学习，可使学生懂得，对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事做好。语文天地中的一些设计，可以指导学生学习在观察时抓住事物的特点，有顺序进行描述，并练习用简洁的语言进行概括。 　　 　　教学目标： 　　 　　1、学习课文《翠鸟》、成语故事《惊弓之鸟》、阅读课文《一只小鸟》和自读课文《鹰》。 　　 　　2、学习生字33个，写字26个。 　　 　　3、让学生了解有关鸟的知识和特点。通过精彩的描述可激发学生产生喜爱鸟类的思想感情，懂得珍惜鸟类，理解亲情。 　　 　　4、语文天地中的一些设计，可以指导学生学习在观察时抓住事物的特点，有顺序地进行描述，并练习用简洁的语言进行概括。 　　 　　第一课时 　　 　　一、情境导入 　　 　　1、揭示翠鸟的图片，让学生观察翠鸟，激发学生对翠鸟的喜爱之情。 　　 　　2、交流：相互交流翠鸟的资料。这节课就让我们来观察翠鸟，了解翠鸟。(揭示课题) 　　 　　二、课文初读 　　 　　(一)学生按照要求自学生字、词： 　　 　　1、引导学生回忆复习用音序查字法的方法步骤。 　　 　　2、引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。 　　 　　即：一读：读课文;二画：画出文中生字、词;三查：认识生字、新词;四找：从字典中找出重点生字的字义。 　　 　　3、让学生按要求自学生字、词。 　　 　　(二)检查自学： 　　 　　1、指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。 　　 　　①读准字音。 　　 　　②读一读： 　　 　　f腹部jí疾飞dǎi逮住jǐn尽管鲜艳 　　 　　s饲养陡峭小巧玲珑荡漾逃脱 　　 　　2、指导学生识记字形。 　　 　　三、学习交流 　　 　　(一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查预习。 　　 　　(二)抓重点句，读懂课文内容。 　　 　　1、指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想，将有关内容在文中画出来。 　　 　　2、出示思考题。 　　 　　翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的? 　　 　　3、指名回答。 　　 　　4、出示重点语句。 　　 　　它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 　　 　　①指名读句子。 　　 　　②讨论：这四句是按什么顺序描写的? 　　 　　③指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么? 　　 　　④指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么? 　　 　　⑤出示图片，填一填，想一想，作者怎样写出了翠鸟的可爱?翠鸟的颜色非常鲜艳： 　　 　　头上的羽毛像。 　　 　　背上的羽毛像。 　　 　　腹部的羽毛像。 　　 　　翠鸟小巧玲珑： 　　 　　一双的眼睛下面，长着一张的嘴。 　　 　　四、指导朗读 　　 　　1、自读。 　　 　　2、互读，互评 　　 　　3、指名读，师生评价。 　　 　　第二课时 　　 　　一、谈话导入 　　 　　上节课我们学习了翠鸟的外形描写，了解了翠鸟的外形特点。这节课我们继续来学习课文的2、3自然段。 　　 　　二、学习交流 　　 　　学习第2、3自然段。 　　 　　1、指名读第2自然段，想一想本段有几句话?主要写的是什么? 　　 　　2、抓住重点句、理解句意。 　　 　　①出示重点句：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 　　 　　②指名读句子。 　　 　　③课堂讨论：什么是疾飞?翠鸟在疾飞中，又能轻轻地停在苇秆上说明了什么? 　　 　　3、抓住重点词语联系上下文理解句意。 　　 　　①出示重点句 　　 　　它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 　　 　　②课堂讨论。什么是注视?翠鸟为什么能一动不动地注视? 　　 　　4、指名读第3自然段。 　　 　　①讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼? 　　 　　②指名读有关句子。 　　 　　③出示填空练习： 　　 　　翠鸟()开苇秆，像箭一样()过去，()起那条小鱼，贴着水面往远处()走了。只有那苇秆还在()，水波还在()。 　　 　　这两句写出翠鸟。 　　 　　④讨论括号里所填的词语说明了什么? 　　 　　⑤为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?出示句子，