山行教案与反思范文.docVIP

山行教案与反思范文 　　 　　教学目标 　　 　　1.通过学习，让学生赏析诗画艺术，在理解古诗的基础上，巧妙构思构图，画面体现古诗意境。 　　 　　2.激发学生参与背诵古诗、了解古诗，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力，体现诗情画意，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 　　 　　3.通过古诗配画,培养学生进行自主学习的习惯。 　　 　　教学重点与难点 　　 　　1.通过学习古诗，在理解古诗大意的基础上进行绘画。 　　 　　2.画面的巧妙构思及培养学生丰富的想象力，体现古诗意境。 　　 　　教学准备 　　 　　课件范画彩笔 　　 　　教学过程 　　 　　一、谈话激趣，导入新课 　　 　　1.同学们，现在是什么季节？ 　　 　　2.你喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由 　　 　　3.欣赏秋天的美景（课件），感受秋天的美。 　　 　　秋天是一个收获的季节，也是一个非常美丽的季节，你们想不想画一画秋天。今天我们就一起来学一首描写秋天的古诗，它是唐代著名的大诗人杜牧所写的一首诗，并来画一画诗中的内容。板书：《山行》。 　　 　　二、感知古诗大意，吟诵古诗 　　 　　1.（课件出示） 　　 　　山行 　　 　　唐杜牧 　　 　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。 　　 　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 　　 　　2.(课件)范读 　　 　　3.（课件出示）自学要求 　　 　　（1）有感情的朗读古诗，要读出古诗的美感和韵味来。 　　 　　（2）小组讨论并了解这首古诗的大体意思。 　　 　　学生感知古诗大意（自主学习，小组之间讨论交流） 　　 　　一条石头小路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上，那白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。停车只是因为喜爱傍晚的枫林，那经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。 　　 　　3.检查古诗诵读情况。 　　 　　谁来把这首古诗美美地读一读？生评价。 　　 　　4.自编动作吟诵古诗（男女分组读，红黄蓝绿队赛读） 　　 　　三、欣赏激趣，构画古诗 　　 　　出示范画，欣赏 　　 　　1.画中描绘了哪些景物？（板书：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶） 　　 　　2.这么美的景色，你们想不想把它画下来？ 　　 　　3.谁来说一说古诗配画的要求？应该先画什么，再画什么？最后画什么？（学生自由发挥想象力） 　　 　　师：首先要画上一座山，不过这是什么季节时的山呢？你从哪看出来？（寒，有枫林） 　　 　　师：是啊，这是深秋时节的山，给人一种凉意，所以诗中称它为“寒山”。 　　 　　师：接着画上什么？（小路）这小路是用这么铺成的呢？（小石子）哦，原来是用小石子铺成的小路，课文中用了哪个词啊？（石径）但是这是一条怎样的石径呢？是笔直的吗？从哪看出来？（斜） 　　 　　师：诗中还提到了什么？（白云、人家）这人家该画到近处还是远处，为什么？ 　　 　　师：这云又是怎样的云呢？（）的云 　　 　　师：是啊，放眼望去那白云缭绕的地方有几户人家，除了这些，你仿佛还看到了什么？ 　　 　　师：在这寒山上行走，最夺目的要数什么？（枫林）为什么？ 　　 　　师：老师该用上什么颜色呢？为什么？是啊，“红于”在这里表示比……更红，这霜叶比二月里的花还要红，多美啊！你能用一个词儿来形容这山上的枫林吗？ 　　 　　师：这么美的画面，我们想不想立刻把它画下来。 　　 　　四、作业超市 　　 　　关于秋天的古诗：《山行》、《望洞庭》、《九月九日忆山东兄弟》、《山居秋瞑》、《秋夕》等。 　　 　　1.学生欣赏其它《古诗配画》作品，感受诗情画意。 　　 　　2.学生自主选择古诗，为古诗配画。 　　 　　3.学生为古诗配画，教师巡视指导。 　　 　　4.分红、黄、蓝、绿四个队进行比赛，看看哪个队画得好，而且更有创意。 　　 　　五、课堂小结，拓展延伸 　　 　　1.展示作业，师生评价。 　　 　　2.教师小结 　　 　　3.请同学们办一期关于秋天的手抄报或画一幅秋天的图画。 　　 　　《山行》与《赠刘景文》相比而言，简单易懂，学生能用自己的话理解诗意，但是个别字义还需老师点拨，例如：“坐”，与现代汉语的意思截然不同，在本诗中是“因为”的意思，“于”是比的意思，“红于”是“比……红”；“径”是指小路；“斜”是指弯弯曲曲的意思。抓住这些关键词，古诗的诗意也就不难理解了，再抓住诗中的几处景物：寒山、石径、白云、人家、霜叶，学生很容易就抓住古诗的主题，感受到作者对着深秋的赞美与喜爱，再配合多媒体教学，诗情画意，图文并茂，情景交融，学生学习起来既感兴趣又感轻松，课后拓展两首诗，一首描写秋天的诗《秋夕》，与《山