苏教版《角》的初步认识教案.docVIP

苏教版《角》的初步认识教案 　　 　　苏教版《角》的教学重点在于让学生初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。以下是苏教版《角》的初步认识教案，欢迎阅览! 　　 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第38～39页例1、例2。 　　 　　预设目标： 　　 　　1、使学生经历从实物中发现角，认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。 　　 　　2、初步学会用直尺画角。 　　 　　3、培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。 　　 　　教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称。 　　 　　教学难点：会用直尺画角。 　　 　　教学过程： 　　 　　课前谈话：小朋友，今天我们第二次见面了，就是老朋友了，对吗?你知道我这个老朋友喜欢怎样的学生吗?我更喜欢爱提问题的小朋友。你想问我什么呢? 　　 　　一、激发兴趣，引入新课 　　 　　小朋友，刚刚过去的十一长假大家玩得开心吗?你都见到了哪些景色?老师在这里也给大家带来了一些各地的建筑，大家看他们漂亮吗?那你觉得他们什么地方最漂亮呢?(学生会说出有角)那这节课我们就一起来研究角。板书课题。 　　 　　二、合作交流，探索新知 　　 　　1、在我们身边，很多物体上都有角，你能找到吗?小朋友先在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。(小组活动找角)哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看?小朋友真棒，找到的角这么多。 　　 　　2、教师出示五角星，问：看，老师給大家带来了什么?那你说他为什么叫五角星呢?谁到台前把这五个角指給大家看一看?其实角的规范的指法是这样的，教师示范指角。 　　 　　好，现在大家用规范的方法，指指你周围物体表面上的角吧。 　　 　　同桌互相指一指。 　　 　　谁再到前面指一指你找到的角。 　　 　　3、那我们知道三角板上有三个角，现在请大家摸一摸这些角，看有什么感觉?闭上眼睛摸一摸。 　　 　　指名汇报，根据学生的回答，教师指出这个尖尖的地方就叫做角的顶点。 　　 　　再摸一摸还有什么感觉?(平平的，滑滑的) 　　 　　4、那我们摸的时候有尖尖的，滑滑的感觉，你能否借助周围物体表面上的角把它描下来。学生描角。 　　 　　教师选几份展示。评价。 　　 　　谁是火眼金睛，这些角里面有什么相同的地方，把你的发现和你的同桌交流一下。指名汇报。 　　 　　都有顶点。 　　 　　都有两条边。是不是每个角都有两条边呢?师对角图逐一指一指。 　　 　　5、小朋友观察的真仔细，其实每个角都有一个顶点，两条边，教师边说边画。连画3个角。你觉得老师画的怎么样? 　　 　　你发现老师刚才是先画什么?再画什么? 　　 　　现在大家会画了吗? 　　 　　学生试画。并标出各个部分的名称。 　　 　　觉得自己画的很好的请上来給大家看一看，找2、3生。问：你觉得他画的怎么样?好在什么地方? 　　 　　6、小朋友都会画角了，那现在大家都能当小老师了，判断下列图形是不是角。 　　 　　角会判断了，我看大家是不是有一双会发现的眼睛，看看这些图片中有没有角，它在哪里? 　　 　　数一数下面两个图形中各有几个角。 　　 　　7、小朋友想不想做一个角?看哪些小朋友能在一分钟内做完一个角。 　　 　　做完的小朋友可以帮帮同桌的小朋友。 　　 　　现在和老师一起玩角，注意用心玩，边玩边观察。来慢慢变大，慢慢变小。 　　 　　通过刚才玩角，你发现了什么? 　　 　　现在老师做好了一个角，大家做一个角，比老师的角大。比老师的角小。 　　 　　和老师的角同样大。 　　 　　你怎么知道和老师的角就同样大呢? 　　 　　现在是第3次玩了，请一个小朋友做老师的小助手，谁愿意?小朋友你先做一个角，尽量大。大家都来当评委，看老师做的这个角，谁的的?老师再想想办法，教师把角的边拉长，问：现在呢?再次拉长，问：这次呢?现在你们又发现了什么?(角的大小跟边的长短无关，跟张开的大小有关) 　　 　　三、巩固应用，内化提高 　　 　　1、老师发现我们班的同学有一双会发现的眼睛，有一个仔细观察的好习惯。 　　 　　大家看一看这两个角谁大谁小呢? 　　 　　2、摆一个角需要几根小棒?3根小棒能摆出多少个角呢? 　　 　　3、大家通过努力知道了角的许多秘密，现在我们再来做一个小游戏，自己创造一个角，大家有没有信心?(毛线，铁丝，圆形纸片) 　　 　　把你创造的角贴在黑板上。 　　 　　评价黑板上的各个角。 　　 　　你觉得上面这些作品有创意的是哪些?为什么? 　　 　　四、回顾整理，反思提升 　　 　　这节课我们学习了什么?你最大的收获是什