人教版与浙科版高中《分子与细胞》教材栏目设置的比较分析.pdf

生垫堂塾堂!!!!生(蔓堑鲞2蔓!!塑 人教版与浙科版高中《分子与细胞》教材栏目设置的比较分析 何 瑜 张宏涛 崔 鸿 (华中师范大学生命科学学院武汉430079) 摘要本文对人教版和浙科版的高中课程标准生物教材必修一《分子与细胞)中栏目设置进行了比较分析，为教师教学实践和 课程资源开发提供参考。 关键词《分子与细胞)教材栏日设置比较分析 按照内容性质的不同，教材中的栏目可以分为目 生熟悉的生活现实、认知冲突、实验、实物、图片、多媒 标型、信息型、技能型、延拓型、评价型。通过比较不难 体等刨设情境，促使学生积极思维，激发他们的求知 看出，由人民教育出版社(简称人教版)和浙江科学技 欲。 术出版社(简称浙科版)出版的高中生物必修一《分子 2信息型栏目的比较 与细胞》教材中的栏目设置在数量上、类型上、所涉及 两版教材都为学生提供了丰富的信息资源，不仅 的内容上都是不同的。 有体现生物科技发展新成就与新问题的相关信息，还 l 目标型栏目的比较 有体现科学、技术与社会发展之间的相互关系的内容。 人教版在每节前都设有“本节聚焦”，以问题串的 人教版设有“科学前沿”、“科学技术社会”等拓展性阅 形式呈现，突出重点、明确学习目标。每节以问题探讨 读栏目，集中反映生物学的新进展及在社会中的广泛 开始，激发学生的学习动机。如“细胞分化”一节中， 应用，引导学生从微观和宏观两个方面认识生命的本 以白血病为探讨内容，引发学生对于骨髓与血细胞的 质、变化规律及生命系统中各组分间的相互作用。例 形成之间关系的思考，从而导人细胞分化的学习，自然 如，组装细胞的进展和争论、国际人类蛋白质组计划、 地把学生从关注日常生物现象引导到关注现象背后的 通道蛋白研究、酶为生活添姿彩等。“科学史话”栏目 生物学规律及其探究过程中，为自主学习奠定了良好 则详细介绍科学知识的发展线索，展示生物学概念形 的基础。 成的科学过程和方法，如世界上第一个人工合成蛋白 浙科版不仅设有“本节要点”，还设有“本章学习 质的诞生，呈现了科学家人工合成胰岛素的艰辛历程， 要点”，对学生所应达到的章节学习目标进行了具体、 引导学生感受科学家在艰苦环境下勇于挑战、锲而不 明确的表述，如在第二章“细胞的结构”中，提出“简述 舍的科学态度和精神。 细胞学说及细胞的一般特点、描述细胞膜的结构及特 人教版教材还通过设置旁栏“与生活的联系”、 性、说出原核细胞的特点”等学习要点，使学生准确地 “与社会的联系”渗透s，Is教育、深化情感态度与价值 把握全章的结构框架和知识层次，对于学生预习有良 观教育。例如，在“物质跨膜运输的实例”一节最后安 好的指导作用。而“本节要点”则以核心概念的形式 排的“与社会的联系”，就是通过引导学生结合所学知 呈现，如在“物质出入细胞的方式”一节中，提出了扩 识思考饮料厂商宣传语的科学性，以及探讨产品包装 散、渗透、被动转运、主动转运等概念，使学生能够快速 上应包含哪些必要信息，从而使学生更加深刻地理解 而精准地捕捉关注点，也利于教师把握教学重点，围绕 生命科学的社会价值。为体现学科问的横向联系和模 核心概念揭示生命现象和生命活动规律的本质特征。 块、章节间的纵向联系，旁栏还设有“学科交叉”、“知 但浙科版在每节初始学习内容设计上缺乏思考性、趣 识链接”栏目，引导学生建构不同知识间、新旧经验间 味性。为弥补教材的不足，教师可以尝试通过提问、学 的有意义联系。教师在运用信息型栏目进行课堂教学 的过程中，应立体化地呈现栏目