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西方伦理思想史课程教学大纲 History of Western Ethics Thought 课程编号：0223149 课程性质：专业课 适用专业：哲学专业本科 先修课程：伦理学原理 后续课程：无 总 学 分：3学分 教学目的与要求：通过教学使学生系统了解古希腊、罗马时代的伦理思想，中世纪伦理思想，文艺复兴时期伦理思想及近代英国、法国、德国、美国的伦理思想，让学生从思想层面上了解西方伦理学基本概念、基本范畴、基本原理、基本方法、基本问题的提出和演变，在深入了解伦理思想代表人物、流派和著作的基础上，梳理出伦理思想发生、发展的基本历程，明确西方伦理学理论体系的特点、内容及其多样化形态，从而为学生思考我国当代社会主义伦理思想建设的目的、内容和方法提供启发和借鉴。 本课程主要采用教师课堂讲授和学生自学攻读西方伦理原著以及相关伦理学研究性著作相辅相成的教学方式，选择代表性问题进行讨论和学习交流，并与原著阅读、理解、研究以及习作相结合。 教学内容和学时安排 序号 章目名称 学时分配 序号 章目名称 学时分配 讲授 实验 讲授 实验 1 绪论 3 10 第四章：新教伦理思想 3 2 第一部分 第一章：前苏格拉底时期的伦理思想 3 11 第三部分 第一章：霍布斯及其反对者的伦理思想 3 3 第二章：苏格拉底和柏拉图的伦理思想 3 12 第二章：沙甫慈伯利和休谟的伦理思想 3 4 第三章：里斯多德的伦理思想 3 13 第三章：边沁和穆勒的伦理思想 3 5 第四章：伊壁鸠鲁的伦理思想 3 14 第四章：斯宾诺莎的伦理思想 3 6 第五章：斯多葛学派的伦理思想 3 15 第五章：卢梭和爱尔维修的伦理思想 3 7 第二部分 第一章：基督教宗教伦理思想 3 16 第六章：康德的伦理思想 3 8 第二章：奥古斯丁和托马斯·阿奎那的伦理思想 3 17 第七章：黑格尔的伦理思想 3 9 第三章：文艺复兴时期人文主义者伦理思想 3 18 第八章：费尔巴哈的伦理思想 3 绪论（3课时） 一、伦理学史的哲学意义 二、西方伦理思想史的历史阶段 三、西方伦理思想史的主要内容 四、西方伦理思想史的基本特征 五、西方伦理思想史的学习方法 教学基本要求：了解 第一部分 第一章 前苏格拉底时期的伦理思想（3课时） 第一节 毕达哥拉斯的伦理思想 一、“美德乃是一种和谐” 二、“在一切事情中，中庸是最美好的” 第二节 赫拉克利特的伦理思想 一、“按照自然行事，听自然的话” 二、理性高于情欲 三、朴素的辩证法思想 第三节 德谟克利特的伦理思想 一、人的本质和人生目的 二、道德评论的根据 三、关于友谊 第四节 智者派的伦理思想 一、在道德基础上，提出约定论的思想 二、在道德标准上，提出相对主义的观点 教学基本要求：了解 第二章 苏格拉底和柏拉图的伦理思想（3课时） 第一节 苏格拉底“美德即知识”的伦理思想 一、寻求“美德的共同本性” 二、“美德即知识” 三、善和恶是相对的 第二节 柏拉图的伦理思想 真善美统一的道德本体论 “和谐说”的人生观 三、理想国 本章重点：“美德即知识”、理想国的思想 难点：“美德即知识” 教学基本要求：掌握 第三章：亚里斯多德的伦理思想（3课时） 一、关于“善”的学说 二、“理智德性”与“道德德性” 三、人的自由和道德责任问题 四、城邦与个人 本章重点：“理智德性”与“道德德性”、城邦道德 难点：两种德性 教学基本要求：理解 第四章：伊壁鸠鲁的伦理思想（3课时） 一、“快乐是天生的最高的善” 二、哲学是医治心灵痛苦的良药 三、美德是获得快乐的手段 四、伊壁鸠鲁的正义观 教学基本要求：了解 第五章：斯多葛学派的伦理思想（3课时） 一、 “依照自然而生活”的宿命论 二、在理性与感性问题上的禁欲主义观点 教学基本要求：了解 第二部分：中世纪和文艺复兴时期的伦理思想 第一章：基督教宗教伦理思想（3课时） 一、基督教的产生和演变 二、信仰、仁爱、禁欲、服从 本章重点：基督教的基本道德要求 教学基本要求：了解 第二章：奥古斯丁和托马斯·阿奎那的伦理思想（3课时） 第一节 奥古斯丁的伦理思想 一、人性论 二、预定论 三、七主德 第二节 托马斯·阿奎那的伦理思想 两种幸福 两种德性 教学基本要求：了解 第三章：文艺复兴时期人文主义者伦理思想（3课时） 一、个人主义倾向 二、自由意志理论 三、感性主义的幸福观 教学基本要求：理解 第四章：新教伦理思想（3课时） 第一节 马丁·路德的伦理思想 马丁·路德的人性论 马丁·路德的自由观 三、因信称义说 第二节 加尔文的伦理思想 一、加尔文的预定论 二、加尔文的禁欲主义 本章重点：因信称义思想在基督教思想发展中的转折意义 教学基本要求：掌握 第三部分：近代资本主义社会的伦理思想 第一章：霍布斯及其反对者的