粤教版选修《传记选读》：第15课《马钧传》.pptVIP

15　马　钧　传 文本 指引 1．字音 六十综者六十蹑(niè)　 先生为给事中(jǐ) 更人更出(ɡēnɡ) 缘(ɡēnɡ) 以子所长(chánɡ) 乃难先生(nàn) 二子哂之曰(shěn) 况自此而降者乎(jiànɡ) 尝试以车轮悬瓴甓数十(línɡ pì) 骁骑将军秦朗争论于朝(xiāo) 文本 指引 2．古今异义 (1)闻贤不试以事，良可恨也 古义：痛惜；今义：令人憎恨。 (2)因感而作者 古义：织作出来的；今义：写作的人。 文本 指引 文本 指引 文本 指引 文本 指引 4．词类活用 (1)“可动否？”对曰：“可动。”(使动用法，两个“动”都译为“使……动”) (2)使首尾电至(名词作状语，像闪电一样) (3)飞之数百步矣(使动用法，使……飞) (4)其鉴之哉(意动用法，以……为鉴) (5)其后有人上百戏者(名词活用为动词，献上) (6)天下之名巧也(形容词活用为名词，技术高超的人) 文本 指引 (7)以机鼓轮(使动用法，使……转动) (8)以子所长，击彼所短(形容词活用为名词，擅长的地方；欠缺的地方) 5．句式类型 (1)乃皆易以十二蹑(状语后置句，“乃以十二蹑皆易”) (2)未之思耳，夫何远之有(宾语前置句，“未之思耳，夫远何之有”) 文本 指引 (3)夫巧者，天下之微事也(判断句，“……者……也”表判断) (4)此美玉所以见诬为石(被动句，“见”表被动) (5)帝以问先生[省略句，“以”字后面省略介词宾语“之”，“帝以(之)问先生”] (6)巧无盖于世(状语后置句，“巧于世无盖”) 探索与 点拨 探索与 点拨 探索与 点拨 (2)先生曰：“虚争空言，不如试之易效也。”于是二子遂以白明帝，诏先生作之，而指南车成。此一异也，又不可以言者也。从是，天下服其巧矣。 剖析：马钧在没有资料、没有模型的情况下，刻苦钻研，反复实验，没过多久，终于运用差动齿轮的构造原理，制成了指南车。事实胜于雄辩，马钧用实际成就，胜利地结束了这一场争论。马钧制成的指南车，在战火纷飞、硝烟弥漫的战场上，不管战车如何的翻动，车上木人的手指始终指南，引起了满朝大臣的敬佩，从此，“天下服其巧也”。这充分表现了马钧肯刻苦钻研、敢想、敢说、敢做的精神。 探索与 点拨 (3)“以大木雕构”至“舂磨、斗鸡，变化百端”。 剖析：他用木头制成原动轮，以水力推动，使其旋转，这样，上层的所有陈设的木人都动起来了。有的击鼓，有的吹箫，有的跳舞，有的耍剑，有的骑马，有的在绳上倒立，还有百官行署，真是变化无穷。并且这些木人出入自由，动作极其复杂，巧妙程度使原来的百戏木偶无法比拟。“水转百戏”的研制成功，在我国古代木偶艺术中，应该说是非常卓越的创造。它虽然是供封建统治者玩乐的东西，但从另一方面看，马钧已能熟练掌握和巧妙利用水利和机械方面传动的原理。 探索与 点拨 (4)“又马氏巧名已定”至“闻贤不试以事，良可恨也”。 剖析：公输般和墨翟都能见用于时，张衡和马钧的一生却不能发挥其长，真是最痛心的事。傅玄的话道出了在封建社会里多少发明家被埋没了的事实。其云“虚争空言，不如试之易效也”，所指亦不仅在为政，更着眼于经济与技术。在古代社会，尤其在崇尚虚无放诞之论的晋世，傅玄的讲求实际、注重实效，是难能可贵的。马钧对人类的贡献，虽然没有被封建贵族所重视，但他的发明创造却得到了广大劳动人民的欢迎。几千年来，他的功绩和美名一直被劳动人民所传颂。 探索与 点拨 3．写法赏析 (1)衬托手法。 在指南车问题上，高堂隆和秦朗连古代有无指南车都不知道，而马钧却能制作，这充分体现出马钧的创造才能。 连上贡给皇帝的东西马钧都敢打保票能改善，说明马钧有真才实能及创新实践的勇气。 (2)对比技巧。 裴子的口若悬河和马钧的“口屈”形成对比；公输般、墨翟的“见用于时，乃有益于世”和马钧的“巧无益于世”形成对比。 探索与 点拨 (3)描写角度。 当谈及古代的指南车时，马钧说：“虚争空言，不如试之易效也。” 当皇帝问百戏模型能否改进时，马钧用“可动”“可益”来回答。 当马钧见到诸葛亮的连弩，说：“巧则巧矣，未尽善也。” 通篇对马钧的语言描写篇幅并不多，但读者通过马钧简洁的话就能想象出他是一位不善言、也不多言，却善于观察、勤于动手的能工巧匠。 探索与 点拨 (4)语言特色。 语言精练生动，寥寥数语就能突出人物性格。 本文的一大特色，就是运用符合人物身份的有特征的语言描写突出人物个性。马钧的“虚争空言，不如试之易效也”“可动”“可益”等就很好地表现了他的性格特征。其次写裴子时用“哂”“难”“言之不已”就刻画出他好空言、不重实践的特点。 探索与 点拨 4．拓展探究 (1)马钧为什么能成为“天下之名巧”？ 提示：马钧天资聪颖