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青岛市高中物理学案导学实施、推广情况 青岛市普通教育教研室 刘 林 2009年10月 南昌 * * 2009年中国教育学会物理教学专业委员会年会暨全国物理教学研讨会 “学案”是建立在教案基础上的针对学生学习而开发的一种学习方案。从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由教师如何“教” 向学生如何“学”的转变，是把教师的教学目标向学生的学习目标的转化，是把学习目标设计成学习方案交给学生的过程。 所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 一、当前形势下实施“学案导学”的意义 1.有利于教师专业化发展和学生全面素质的提高，有助于新课改下高效课堂的实现。 2.满足了中学生思维发展、自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用，也使学生良好的学习习惯得到培养，优化了学生的学习品质，按“学案”的要求预习、探究是一种主动达标的行为。 3.通过教师有效地 “导”，促进学生自主的“学”，把学生的自主性学习变成了可操作的程序。 一、当前形势下实施“学案导学”的意义 4.“学案”能帮助学生梳理知识结构体系，为学生提供适当的学习方法指导，提供检测学习效果的材料，并且系统的学案还是一份很好