教育学课件(新).pptVIP

绪 论 一、教育学的研究对象 教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 教育规律：是教育内部各因素之间、教育与其它事物的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 教育不只是一种有规律的活动系统，同时也是一种有价值取向的活动系统。 教育学的研究对象有多种选择：教育规律、教育价值观念、教育艺术 教育学不同于教育方针政策、教育经验汇编 二、教育学的产生和发展 1、教育学的萌芽阶段 在奴隶社会和封建社会里，教育学处于萌芽阶段，还没有成为一门独立的学科。 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的专著是我国的《学记》； 西方国家最早的专著是《论演说家的培养》。 2、教育学的独立形态阶段 在资本主义社会，出现了一批教育学家，教育学逐渐成为一门独立的学科。 1632年，捷克著名教育家夸美纽斯写出了近代最早的一部教育学著作《大教学论》。 1776年德国著名哲学家康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，是教育学列入大学课程的开端。 1806年赫尔巴特出版了《普通教育学》，是一本自成体系的教育学著作，标志着教育学成为一门独立的学科。 3、教育学的发展多样化阶段 1861年斯宾塞出版了《教育论》，提出教育的任务是教导人们怎样生活。 20世纪初欧美出现了“实验教育学”。 19世纪末20世纪初，美国出现了实用主义教育学说，以杜威出版的《民本主义与教育》为代表；主张让学生在实际生活中学