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浅谈如何提高幼儿园课堂教学的有效性 欧江岔镇中心幼儿园 舒蓉 内容摘要：不论是学校教育还是学前教育， 课堂的有效性都是值得深 究和讨论的话题。而幼儿课堂的有效性，要注重幼儿的发展规律，要 明确目标，要合理设计教学活动，要注重教学材料的准备，足够吸引 幼儿，并了解幼儿情况创设有趣的游戏和情境，提出有效的问题，进 行有效的引导等等。多钻研多学习，提高课堂效率。 关键词： 课堂教学 有效 教育内容 2013 年 9 月，一个奇妙的转折点，一直都不想从事幼教的我开 始了我的幼教之旅。 刚毕业的那两年成了我关于义务阶段教育教学的 简短而短暂的回忆。这两年来我发觉从事幼儿教育是一件有苦有乐， 充满童趣的工作，也明白了幼儿教育的重大意义。 磨砺和学习了两年的我，一直困扰在幼儿课堂教学的有效性上。 课堂教学是教学的基本形式， 是幼儿获取信息、 锻炼提高多种能力和 养成一定思想观念的一个主渠道。 由此，如何让课堂变得有效呢？要 考虑的太多了。所谓“有效” , 主要是指教师通过一段时间的教学后， 学生所获得的具体进步或发展， 有效学习的核心就是教学的效益。 幼 儿园课堂也同样需要考虑。 随着新课程改革的涌进， 如何提高课堂的 有效性越来越难，我所理解的如下： 一、明确课堂教学目标，选择有效的教学内容。 堂课最重要的是要明确你的教学目标，才能有针对性开展课堂， 设计教学过程和活动。 目标要符合幼儿的发展规律， 适合幼儿现有能 力，有所升华，目标具体有操作性。 明确目标的同时也是确定了教学内容， 教育内容是教育的中介要 素、内容的适宜与否直接影响到教学的效果。 选择的教学内容游具有 极高的可到达性， 才能提高本堂课的教学效率， 远离幼儿水平并且不 符合幼儿学情的内容是不具备可实施性的。 比如，要小班幼儿学会折 纸船。 二、把握好教学活动设计，创设有效的环节和情境。 注意教学过程对幼儿的吸引性， 幼儿思维具有形象直观特点， 幼 儿园教育以游戏为基本活动，因此，直观、生动、形象的情境创设对 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望是十分重要的， 根据课堂情况对教学速度和难度的调整， 随机应变。 多设计借游戏来 学习探究，多创设幼儿喜欢有兴趣的情境，会让课堂活力大大增加。 比如帮忙分一分，学会 5 分成两份的不同分法，可加入情境：怪 兽要渔夫喂两只怪兽宝宝， 怎么喂？大家快帮忙， 不然渔夫就有生命 危险等，提高幼儿思考的积极性。 举例不是很成熟， 大家可自由发挥。 三、了解幼儿情况，提供有效的教学准备。 课堂教学的主体是幼儿， 当然要熟悉幼儿的学情， 了解其学习能 力和现有的知识能力， 才能有效的开展教学活动。 在准备教具上也会 有针对性，提高教学活动的可实施性。比如：本班幼儿手工剪纸能力 比较差，在剪纸贴图上，则提供容易剪的图片和图形。 在教学课件上， 图片应该直面主题， 图片太花会让幼儿注意力涣 散，图片颜色明显，图片内容可爱活泼具有吸引力，音频文件等等根 据教学设计适当调整，是课堂高效率不可轻视的部分。 四、有效的学习方法、有效的提问和引导。 在我眼中， 这是提高课堂效率最难的一点， 关于有效的学习方法 是一个没有边界的探究点， 从最原始的老师教学生学习效仿的学习方 法开