《综合实践活动校本课程开发与研究》结题报告.pdfVIP

《综合实践活动校本课程开发与研究》结题报告 一、问题的提出 现在大多数的学生缺乏与大自然的亲密接触和沟通， 缺乏对生活的了解， 他们有限的时间都 被各学习和课外辅导班占满了， 他们不能在游戏活动和参与社会实践的过程中享受生活的乐 趣，只能在无尽的 “题海 ”中接受训练、经受苦役。所有的学生在军训时 5 分钟就有晕倒的， 有的学生五谷不分， 六畜不辨， 有的学生随便乱花零钱， 不知父母挣钱的辛苦，更有甚者把 小麦当韭菜， 不清楚土豆结在树上还是长在地下的， 水饺、馒头不知道怎样加工出来的 …… 。 古人云： “不识稻与梁，不知世事艰。 ”现在的孩子自然知识的缺乏，社会阅历的浮浅， “人 性 ”欠缺。少年儿童正处于生命本性的发展形成期，如果培养不起亲近自然、敬畏生命的真 性情，那么，导致的结果只能是灵性蒙垢，善爱缺失，美感丧失殆尽，更不用说亲情父母、 感恩他人，回报社会了。 针对学生 “体弱多病、五谷不分、六畜不辨、不知生活辛酸，实际动手操作能力差 ”等现象， 学校能不能不拘泥于书本，打破了学校、 教室的束缚，走出课堂， 做到知识与生活实际相结 合？能不能加大学生综合实践活动课在户外、 校外、社区中、 大自然中上课的机会，将原汁 原味的大自然引入课堂？ 学校能不能大胆的尝试把思品、生活、社会、科学、活动、健康等学科有机整合在一起上， 加大综合实践活动的课时量，让学生多接触社会、多接近自然？ 我们能不能整合现有的社会主义新农村的自然、 人文、 社会资源， 开发研究真正适合学生身 心发展的综合实践活动校本课程？ 我们能不能开发利用好周边的社区教育资源， 因地势宜的办学， 拓宽活动空间、 丰富活动内 容，把校内教育和校外教育融合起来， 把综合实践活动作为我校的办学特色、 发展之路来抓 呢？能不能以山东金宝集团现有六大产业为依托， 把金宝乐园、南屯新村、 金宝汽车城、金 宝食品厂以及潍坊飞机场等有机的串联起来，并利用好毗邻学校的东南角的 20 亩农田为种 植实验田， 兴办青少年社会实践基地， 不仅让我们学校的孩子受益， 而且可以让城区的孩子 们来基地进行社会实践，从而实现 “小学校办大教育 ”呢？ 二、研究内容和目的 综合实践活动校本课程的开发是综合实践活动课开展的需要， 综合实践课程的不断开发和 研究有利于激发教师的创造力， 充实学生的综合实践活动课堂， 有利于学生各种能力的形成 和发展，新时代的综合实践活动校本课程的开发和研究必须具有生活性、趣味性、时代性、 科学性和实用性， 必须面向全体学生的生活与经验， 贴近不同年龄段和心理特点， 符合学生 的自身发展需要。 1、研究内容： 目前我校为从根本上改变现在小学生 “五谷不分、六畜不辨、体弱多病 “的现象。为了让学 生真正体验到生活中的酸、甜、苦、辣、咸。我校大胆地尝试把思品、生活、社会、科学、 活动、 健康等学科有机整合在一起， 依据金宝集团的现有设施， 编创出了真正适合学生身心 发展的综合实践活动课程。 我们借鉴美国、 日本、新加坡等先进国家的教育理念， 以及陶行知、 杜威 “生活即教育 ”、 “社 会即学校 ”、 “教学做合一 ”的生活教育理论，通过专家论证、外地考察、策划研究，根据学 生年级段的不同特点和学生身心发展的不均衡，