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德育校本课程纲要 张作民 2010 年 3 月 8 日 15:34 浏览数： 523 | 评论数： 0 日照经济开发区中学 德育校本课程纲要 一、德育校本课程指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。认真贯彻落实 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《中学 德育大大纲》、素质教育等有关要求为依据，全面落实课程标准。坚持实事求是的思想，从 学校、 学生的实际出发， 遵循中学生身心发展规律，分层次确定德育工作的目标和内容。在 保证对学生进行基本思想政治观点、 基本道德、 基础文明行为教育、 培养良好的思想品德和 个性心理品质基础上， 努力构建具有开发区中学特色的德育校本课程， 力求在德育校本课程 认识上有所突破， 在德育工作实践上有所创新， 在德育工作实效上有所提高， 全面推进学校 德育工作的系列化、人本化、科学化、规范化、制度化，为我校的可持续发展，实现“省内 一流、全国知名”的创建目标奠定基础。 二、德育校本课程总体目标 学校德育工作紧紧围绕全面提高学生的综合素质这一主线，制订如下目标： 1、德育校本课程管理目标：系列化、人本化、科学化、规范化、制度化。 1）德育工作系列化。力求把学校德育工作具体分解到年级，具体到学期与月，每月 根据主题安排活动，形成系列，使学生在具体的活动中受到教育。 2 ）德育管理人本化。逐步建立以学生成长导师制为基本模式的亲情化、互动式、人 本化的校园人际关系。 试行并全面推广“学生成长导师制”， 继续使用好 《学生成长记录册》 。 力争使学生对“学生成长导师制”工作满意率达 100%，《学生成长记录册》使用合格率达 100%。 3 ）德育队伍专业化。使年轻班主任教师 100%的接受学校及上级有关部门培训，积极 争取德育专职人员和思想政治课教师参加上级举办的专业培训； 力争配备专职的心理健康教 育指导教师；通过培训在全校培养一批德育工作带头人。 4 ）德育评价科学化。建立和完善德育工作的“双线”评价机制，即学生综合素质评 价与教师德育工作评价，把教师德育工作评价结果纳入教师工作考核。 5 ）德育资源最优化。利用好校内德育阵地（一报、一刊、一台、一站、两室、板报 宣传栏、校园文化长廊），充分发挥其主阵地作用；积极开辟爱国主义教育基地、社会实践 基地、青少年活动中心，发挥德育基地的互补作用。 6 ）德育效果最优化。 使学生具有良好的思想道德品质和文明行为习惯， 牢固树立“知 荣明耻”社会主义荣辱观；使学生的思想品德评定合格率在 98%以上，有效控制学生的违法 犯罪行为。 2 、德育校本课程育人目标：学会做人，学会求知、学会做事，学会审美。 将学生培养成具备以下素质的青少年： 1）、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有正确的政治方向。 2 ）、初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想抱负和建设祖国、振 兴中华的志向。 3 ）、遵守社会公德，遵纪守法，行为习惯文明，团结友爱，孝亲敬老，养成良好的 劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方法。 4 ）、具有现代公民意识、民主意识、法制意识和竞争意识；有创新精神和团结协作 的观念；有较强的社会交往能力和自我教育能力。 5 ）、有健康的心理、健全的人格，有强烈的进取心和责任感。 6 ）、学生中的优秀分子初步了解党的基本知识，为将来成为坚定的共产主义者奠定 基础。 三、德育校本课程的理念： 1、坚持德育为首理念：德育是素质教育的灵魂，确保德育在学校工作中的首要位置。 坚持德育为首、成才先成人。 2 、坚持全员管理理念：德育是一个系统工程，要有