陶岚 品德与生活教学案例.docVIP

教学内容：《品德与生活》新朋友 新伙伴 (人教版)一年级上册第一单元第3课。 教学案例简介： 本课曾经参加全国品德与生活优质课大赛，荣获一等奖。以下是我精心设计的教学设计，附带自我点评。如有雷同，实属假冒！！ 主题目标：熟悉老师和同学；学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感；表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感沟通能力。 教学重、难点：培养学生与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。 教学准备：歌曲《找朋友》、 课件、小记者胸章、苹果树模型、红苹果模型等。 活动流程： 活动一：认小兔，激兴趣 师：老师要给大家介绍一个新朋友，(出示 课件：小兔贝贝)它的名字叫小兔贝贝。让我们一起大声地叫它的名字；让我们一起轻轻地叫它的名字；让我们一起甜甜地叫它的名字；让我们一起开心地叫它的名字。 师：生活中你会主动地叫谁的名字?(生答：朋友。) 师：看起来，你已经把小兔贝贝当成了你的朋友刀口么这节课就让我们一起跟随小兔贝贝来认识更多的新朋友、新伙伴。(板书课题：新朋友新伙伴) [简评：上课伊始，教师将孩子们喜欢的卡通人物搬进了课堂，呈现出一种“活动式”的生活常态，极大地调动了学生主动学习的兴趣。]活动二：叫名字，识朋友 师：同学们，你们已经知道了小兔的名字叫贝贝。可是小兔贝贝还不知道大家的名字呢！我们来玩一个“名字接龙”的游戏好吗?听好游戏规则：请同学们一个接一个大声地叫出你旁边同学的名字。请第一个同学开始。(生做游戏。) 师：非常好!通过这个游戏，我们大家又重新认识了一回。同学们，认识新朋友仅仅记住对方的名字是远远不够的。我们还要记清楚朋友的样子。 [简评：品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主，强调寓教育于活动之中。教师在教学时能结合学生的年龄特点和认知规律，设计一个趣味游戏，充分调动了孩子们学习的积极性，使他们真正成为学习的主人。] 活动三：说特点，记朋友 师：我们来玩一个“我说你猜”游戏吧。我说出咱班一个学生的特点，请同学们以最快的速度猜出她是谁好吗? 师：准备好了吗?开始。她是我班上课发言最积极的同学。(生答。) 师：猜得很准，同学们给点掌声。站起来向大家介绍一下自己。 (生介绍自己。) …… [简评：“生活是一种自我更新的过程。”教师在此又设计了一个游戏，让学生在游戏对话中互相了解，结识更多的朋友，同时也使孩子们感受到了集体的温暖和在新集体中生活的快乐。] 活动四：当记者，访朋友 师：看起来，同学们经过接触，彼此之间已经比较熟悉了。但是认识新朋友，仅仅记住名字和样子还是不够的，我们还需要了解新朋友的其他方面。正好大风车“认识新朋友”栏目要招聘小记者。我们一起来听听节目主持人是怎么说的?(出示 课件。) (主持人：嗨！大家好，我是大风车的节目主持人。今天我们栏目要招聘小记者。如果你有流自己的想法。(生小组交流讨论。) 勇气，并且能够主动、大胆地采访你身边的新朋友，那么就来报名吧。我们将评选出最佳小记者。还等什么，快来报名吧!) 师：谁愿意成为大风车栏目的小记者?真不错!都很有勇气。可是在采访新朋友之前，要问新朋友哪些问题呢？ 生：你叫什么名字? 师：这是最基本的问题。第一个就要问。 生：你家在哪儿? 师：问得深入了。 生：你喜欢吃什么? 生：喜欢玩什么? 师：你们问的越来越全面了。同学们的问题可真不少!记住要尽量找那些不太熟悉的同学。 (师生之间、生生之间相互采访。) 师：采访得真不错，你将成为我们大风车栏目的小记者。(佩戴小记者胸章。) 师：哪位同学愿意像他这样采访一下你身边的朋友?(请一对小朋友到前边来互相采访。) 师：真是好朋友，拉拉手。你能不能请你的新朋友给我们表演一个节目。 生：能，你能给我们表演一个节目吗? 生：我背古诗吧。 [筒评：让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，是品德课的核心理念。这一环节中，教师为学生搭建了“当记者，访朋友”这一舞台，为孩子创设了一个各抒己见、展示自我、张扬个性、大胆创新的机会，激发了孩子们的参与热情和创新意识。] 活动五：说方法，交朋友 师：除了在校内认识的朋友外，老师知道你们在校外还认识了一些朋友。你们是怎么认识的，谁来说一说? 生：有一次我在外面玩，一个 朋友借我的球玩。我就借给了他。 师：老师听明白了，把自己的玩具借给别人玩，也能认识新朋友。 生：我跟一个小朋友聊天，就认识了。 师：主动地介绍自己，也能认识新朋友。 生：是别的小朋友介绍我认识的。 师：通过他人的介绍也能认识新朋友。 师：同学们认识新朋友的方法很多。那老师想问问你们，大家认识新朋友后想做什么? 生：做游戏。 师：好，就让咱班同学一起做游戏。起立，拍手。(播放歌曲：找朋友。) [简评：教师注意调动儿童的生活经验，在学习中孩子们有