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PAGE PAGE 2 Analysis of Recycle One 学科： 英语 年 级 五年级上 设计人 缪华 授课 日期 第（ 19 ）课时 课题 （教学内容） Read aloud 学情分析 Recycle 1主要是1~3单元的阶段复习，教学重点是通过会话、表演等活动来复习1~4单元所学的主要内容，要求学生能在实际情景中应用。本单元所学的词汇和句型都是在前三单元的基础上扩展而成的，个别生词在教学中借助已学旧知来教读，以达到事半功倍的效果。教学中，教师要利用丰富的教学手段和教具，帮助学生在趣味学习中复习、巩固知识，避免复习课教学的枯燥。 教学 目标 1. 复习和运用所学句型Who’s your…? What’s she/he like? Is she/he like? 2. 能两人一小组进行对话，运用所学知识。 3. 在问答和对话中培养学生对英语的学习兴趣。 教学 重难点 Key points： 句型Who’s your…? What’s she/he like? Is she/he like? Difficult points： 如何灵活运用所学句型。 课前准备 CAI, word cards and tape recorder 教 学 过 程 个性化修改 Step1: Warm-up/review 1. 师生相互问好，进行亲切交流，复习巩固日常用语。 2. 教师播放Unit 1的歌曲Who’s your teacher?和学生边拍手边唱歌。 Step2: Presentation/Practice 1.自读课文 教师请学生自读课文，用铅笔勾出不懂的地方。教师随堂走动，给需要帮助的学生相应的提示和引导。 2. 教师引导学生学习课文 教师和学生一起逐一看图，并将所有的图片引导学生用简单的语句描述出来，可参考如下： This is our English teacher, Ms Brown. Is she kind? Yes, she is. / No, she isn’t. She is strict. 3. 请学生两人一组参考上面的例句进行简单的讨论。 4. 教师领读课文部分。并逐句讲解其中的语法点和重难点，其主要知识点如下： Who’s your…teacher? What’s she/ he like? Is she/he kind? Yes. She/He is, but she’s/he’s…sometimes. 教师主要结合这几个重点句型进行问答练习，帮助学生复习之前所学，并引导学生进行知识点的梳理，最后达到灵活自如运用。 Step3: Consolidation 1. 角色扮演 教师先请一名程度较好的学生和教师一起进行对话的示范，在此教师可以引导学生加入动作表情等，使对话显得更加丰富和便于学生理解。 教师安排学生两人一组进行问答练习，之后随机找出来几组进行展示，要求班里的其他学生当小老师，并对小演员的表演进行点评和鼓励。 2. 语音语调模拟比赛 请学生逐句跟读课文，比比看谁模仿的语音语调最像磁带里的声音。 Homework： 1. 听、认读“read aloud”部分15分钟。 2. 和同伴一起演一演这个故事。 板书 设计 Recycle 1 Read aloud Who’s your…teacher? What’s she/ he like? Is she/ he kind? Yes. She/He is, but she’s/he’s…sometimes. It’s What’s the weather like in ...? It’s ... 教学 反思 设计人 缪华 授课 日期 第（ 20）课时 课题 （教学内容） Recycle 1-2 学情分析 Recycle 1主要是1~3单元的阶段复习，教学重点是通过会话、表演等活动来复习1~4单元所学的主要内容，要求学生能在实际情景中应用。本单元所学的词汇和句型都是在前三单元的基础上扩展而成的，个别生词在教学中借助已学旧知来教读，以达到事半功倍的效果。教学中，教师要利用丰富的教学手段和教具，帮助学生在趣味学习中复习、巩固知识，避免复习课教学的枯燥。 教学 目标 1. 复习第二单元所学的四会单词和重点句型: What do you have on Fridays? Do you often play sports? Yes, I do. /No. I don’t. I have…on Mondays. 2. 将所学词汇和句型能灵活自如的运用。 3. 在问答过程培养对英语的学习兴趣以及树立自信心。 教学 重难