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学前儿童语言教育 教学内容：教育，语言教育，学前儿童语言教育 考核方式：闭卷考试。（填空、判断、问答、活动方案设计） 授课方式：讲述、讨论及设计评价。 课时安排 绪论1 学前儿童语言教育的性质： 研究0-6岁儿童语言发生、发展及教育的学科，是一线教师的应用性科目。通过探索和发现学前儿童语言学习中的现象，揭示其中所蕴含的规律，运用这些规律对学前儿童实施有效的教育，来促进学前儿童语言能力的提高。 语言能力： 个人使用语言的能力 分析语言的能力 绪论2 学前儿童语言教育的研究对象 研究任务： 探索语言教育的功能和作用（促进社会化进程、促进智力发展、提高语言学习的兴趣、提高阅读能力） 解释学前儿童语言发展过程及现象，揭示发展的特点与教育规律，运用规律来促进学前儿童的语言发展 绪论3 学前儿童语言教育的内容 研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。 研究方法：自然观察法、调查研究法、行动研究法 自然观察法的概念界定、具体方法、语言教育的适宜方法、优点及局限 调查研究法概念、类型、具体类型的运用 行动研究法的特点、研究过程 第一章：学前儿童的语言学习 教学要求：语言的基本概念学前儿童语言的获得理论学前儿童语言学习的特点影响儿童语言学习的各种因素 S1：学前儿童语言的本质 思考：人类如何进行交际？ 语言是人类最重要的交际工具： 人类特有的社会现象；人类交际工具中最重