6.1 口算两位数的加法.docxVIP

两位数加两位数的口算 郑彬彬 教学目标：1.探索并掌握两位数加法的口算方法,能正确地进行计算。 2.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与实际生活的密切联系。 教学重难点:掌握两位数加法的口算方法。 教学工具：课件 教学过程： 一、问题情境 师:同学们,你们喜欢跳绳吗?看这三个小朋友跳得多起劲儿啊!说说你知道了什么?(课件出示:教材第59页例1题) 学生汇报想法。 师:你想知道小红和小明分别跳了多少下吗?这就是我们今天要讨论的问题。 二、自主探究 师:小红跳了多少下?该怎样列式呢?为什么? 生:因为小红比小华多跳23下,就是求比45多23的数,所以用加法计算,列式为45+23。 师:你能口算出得数吗?和小组同学说说你是怎样算的。 学生在小组内交流算法,教师巡视了解情况。 学生可能会说: 第1种：先算整十数和整十数相加,即40+20=60,再算5+3=8,最后把两次相加的结果合起来60+8=68。 第2种：把23分成整十数20和3,先算45+20=65,再算65+3=68。 师:你喜欢哪种方法就用哪种方法计算,再想想小军跳了多少下?你是怎样算的?先在小组内讨论交流。 可能的算法： 生1:先算40+20=60,再算5+8=13,最后算60+13=73。 生2:先算45+20=65,再算65+8=73。 师:比较上面两道题在口算时有什么相同?有什么不同? 学生可能